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新课程标准下高中数学课堂教学中情境创设的误区研究

付昕

（河北省秦皇岛市新世纪高级中学　河北秦皇岛　066000）

摘　要：为了提升情境创设在高中数学教学中的应用水平，本文主要对新课程标准下高中数学课堂教学中情境创设的误区进行研究。文中分析了高中数学教学中情境创设的误区，包括，注重预设情境，忽略教学过程中的生成情境、注重情境创设的故事性，忽视情境创设内涵、注重“现实情境”，忽略“知识情境”，希望可以为有关人员提供参考。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 新课程标准下 ; 高中数学课堂教学 ; 情境创设 ; 误区 ; 策略
【出　处】 《科学咨询》2021年04期 第210页 （共1页）

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科学咨询（2021年04期）

导出/参考文献
[1]付昕. 新课程标准下高中数学课堂教学中情境创设的误区研究[J]. 科学咨询 . 2021(04): 210.

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