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具身认知理论在初中生物学实验教学中的应用与实践

吴文英

上海市七宝中学附属鑫都实验中学

在“显微镜的使用”一节教学设计中，以具身认知理论为指导设计实验教学方案。构建理论框架，通过“基于关键工具使用的体验认知”“基于关键工具练习的探索学习”和“基于关键工具方法的应用研习”三个阶段的实施，可以提高学生的实践操作能力和综合运用实验工具的能力，为培养学生综合解决实际问题能力提供参考。
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【栏　目】 实验教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 具身认知理论 ; 显微镜的使用 ; 实验教学 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年09期 第64-66页 （共3页）

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生物学教学（2024年09期）

导出/参考文献
[1]吴文英，. 具身认知理论在初中生物学实验教学中的应用与实践[J]. 生物学教学 . 2024(09): 64-66.

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