四封内容_征订启事

• 2023年《课程教材教学研究》(教育研究)【征订启事】

  佚名 (2)

• 2023年《课程教材教学研究》(初中生)【征订启事】

  佚名 (2)

学校管理

• 集团化办学的实践与思考

  杨正聪 (3-4)

课程研讨

• 以“核心问题”为驱动 让“先学后教”更精彩

  丘文君;罗德永 (5-8)

• 《义务教育历史课程标准（2022年版）》的变化

  姚磊;马伊超 (9-11)

• 领悟变化 精准施教——对落实《义务教育道德与法治课程标准（202...

  朱文芳 (12-16)

德育论坛

• 道德与法治课堂情境创设策略

  罗淋 (17-18)

• 小学生积极心理品质的培养策略

  毛光黉 (19-22)

• 在小学数学教学中有效渗透爱国主义教育

  芮美华 (22-25)

• 美术教学中“情感态度价值观”目标的达成

  刘鹏 (26-28)

教育科研

• 推进新高考综合改革的一些思考

  张继文 (29-32)

• 高考综合改革的挑战与应对

  张雷 (33-35)

• “双减”背景下初中语文学业水平考试的命题趋向

  曹敏 (35-37)

• “双减”背景下家长数学学业焦虑调查与消解途径

  李相林;张明霞 (38-41)

• 指向思维生长的科学探究教学策略构建

  蒋娜 (42-45)

• 古文改编为课文应忠实于原著——以《将相和》为例

  段庆雷 (46-47)

• 学科整合在低年级语文教学中的运用

  刘艳平 (48-51)

• 《种树郭橐驼传》中的“橐”字读音商榷

  赵洪彪 (52-54)

教学指导

• 利用“四改进”与“三建立”提高学生作业质量

  彭嘉英 (55-57)

• 平淡显空灵 无相生万相——王维《山居秋暝》品鉴

  徐欣 (57-59)

• 体验与回忆：回忆性选文的双重叙述视角

  章成洋 (60-62)

• 提高小学数学教学效率的四个策略

  范学文 (63-64)

• 《自然环境的差异性》教学设计

  陈余萍;熊芬 (65-68)

• 《关心国家发展》教学设计

  吴保坤 (69-72)

• 基于情境建构概念模型的策略

  徐祝林;郑晖 (73-76)

职教园地

• 基于1+X证书制度的高职课证融通方式探究

  陈露璐 (77-79)

幼教研究

• 为幼儿搭建快乐成长的阶梯

  朱艳 (80-81)

• 幼儿自主阅读行为的特点及教学建议

  肖翠玲;吴小平 (81-84)

教育随笔

• 这样读书就够了

  陈燕平 (85-87)

• 课堂师生情感互动优化策略

  刘静;杨菊 (87-88)

• 新课标背景下提高学生体育核心素养初探

  潘溪 (89-90)

• 重视学生语文核心素养的培养

  李应芬 (91-92)

学校之窗

• 5～6岁幼儿语言思维能力的培养策略

  李紫娟 (92-94)

• 幼儿户外体育活动开展现状调查建议

  徐振萍 (95-96)

四封内容_学校之窗

• 循循善诱启童蒙 为人师表谱芳华——昆明市呈贡区第一幼儿园

  佚名 (98)

• 以三大关联为依据寻找问题链接教学切入点

  唐恒钧;张维忠;陈碧芬 (54)

• 处理好板书设计内容与形式的关系

  黄耀红 (76)