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2 59 浅析提高高中物理教学效率的方法／胡家槐 61 新时代背景下小学家校共育的实践研究／刘宏君 63 试论高中地理激发学生学习兴趣的方法／任小丰 65 谈高中生物生活化的教学方法／唐 靖 67 高中历史教学中实施课程改革的方法初探／谢洪玲 69 提升初中学生自主学习兴趣的可行方式浅论／杨明新 71 深度学习视域下的小学数学应用题教学实践研究 ／罗凤贤 何其? 74 浅谈信息技术与小学语文教学的有效融合／高亚春 76 核心素养视角下小学语文写作教学的探析／李 赋 78 小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略／李 鹏 80 双减下的小学语文作业设计研究策略／李雨泽 82 浅析高中语文群文阅读教学有效策略／刘秀红 84 浅析如何在小学语文教学中进行情感教育／马小成 86 核心素养下小学语文教学的对策研究／马玉华 88 初中语文分层教学探究／王秀萍 90 让动词动起来 ——小学二年级语文课动词教学策略／马海雄 93 单元阅读与习作整合教学研究／郭 鑫 95 一体化教学模式在中职《药物制剂技术》课程中的实践 ／何 通 97 初中生物课堂教学中学生核心素养的培养策略／贺本香 99 综合教学模式在中药饮片识别教学中的应用／栾淑娟 101 课程思政背景下高校会计教学改革探讨／谭 鸽 103 中职院校药物制剂设备课程思政教学改革探索／王顺龙 105 体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用探究／吴树琴 107 互联网 + 时代交互式教学在大学英语口语教学中的应用 ／向 婷 109 “双减”政策下优化作业设计，打造高效课堂／张明慧 112 浅析高职高等数学课程思政策略建设与实践／陈 华 114 课程思政在高校心理健康教育课程教学中的实现途径 ／吕 岩 张佳美 代尤佳 116 高校战略规划落实落地路径研究／刘晓巍 118 高校青年教师教学能力提升的逻辑生成／马凡熔 赵春昊 121 PBL 教学模式在小学高年级语文阅读教学中实施的 可行性／王 雪 124 情感教育在思想政治教学中的表现和应用 ／段玉娇 韩 琴 石丹丹 126 高中思想政治课教师专业发展现状及对策研究 ／韩 琴 段玉娇 石丹丹 128 高职院校优秀传统文化“理实一体 相互融合”教育 路径探析／靳 辉 吴 昊 王 矗 130 案例教学法在高中思想政治课中的应用分析／刘晨茹 132 巧用校园心理剧开展中职学生心理健康教育／卢 迅 134 思政课灵动教学评价体系的建构策略 ／石丹丹 段玉娇 韩 琴 136 浅析中华优秀传统文化融入高职高专英语教学的研究 ／王 矗 靳 辉 吴 昊 138 南梁说唱文字中的红色基因研究／王 霞 马金龙 140 单亲家庭小学生心理健康分类施策干预研究／杨 枫 142 双减政策下，以习行传统文化为依托的家教、家风建设 ／张文莉 144 马克思生命哲学思想的缘起、超越及价值 ／黄彬彬 王雪钰 147 浅议新时期小学班主任德育工作的方法与策略／杨咏梅 150 加强家校互动 实现家校双赢 ——新课改下家校互动模式初探／李学冠 152 新手教师的成长与发展／司 曼 154 论高中地理教学中渗透德育教育的方法／汤 洁 156 不断推进新时代党员教育迈向更高水平／陈 蒙 158 微电影广告与思想政治教育课的融合／安 安 160 岭南文化的非遗元素在乡村振兴中的应用研究 ／方建松 张 英 162 如何借用信息技术助力农村寄宿制学校教学／伏 勇 164 浅谈新时代大学生恋爱心理问题及对策／郭雨豪 166 新课改背景下提高高中班主任德育工作实效性的对策 ／郝 帅 168 互联网 + 时代的群众文化工作创新探讨／李批者 170 中日物业管理比较研究／李炎利 黄家靖 庞文波 172 “双减”下高中政治教师把握新教材的方法／刘红艳 174 1949 至 1952 年我国出现的经济问题及应对经验／杨 臣 176 新课改中高中语文课堂互动教学改革策略／赵安娜 178 关于图书馆阅读推广困境与对策的分析／关 月 181 公共图书馆管理与服务创新路径探索／吴 蓉 184 加强乡镇文化站建设，推进农村群众文化教育／李 照 186 以微电影为载体的高职院校大学生思想政治教育的 可行性／蔡丽梅 189 论村民委员会的法律地位／周俊涛 192 以微电影为载体的高职院校大学生思想政治教育的价值 ／杨 旭 195 BIM 技术在土石方工程中的应用／张衍林 197 水利水电工程施工中安全管理问题分析／唐福兴 管理观察 德育教育 城市建筑 课程教学 语文教育 全科互知 

文苑雅香 >> 2 护并严格甚至苛刻的要求孩子，也不能松懈对美美的管理。 在美美的青春期之前，美美还能够较好的适应。Turing Red 后， 美美需要私人空间和叛逆的欲望就凸显了出来，并在美美与 闺蜜们表态：“即使样样都优秀，妈妈还是不满意，那还干 嘛要听话？“之后，在行为上明显向“短期导向”偏移。但 由于“长期导向”的思维方式和家庭关系的依旧存在，致使 美美在青春期的成长陷入了矛盾中，并向母亲隐瞒自己的行 为。最终在母亲发现美美藏在床下的秘密后，美美的自我矛 盾转为了母女间的冲突。 （三）“个人主义或集体主义偏向”视阈下家长与孩子 的冲突 “个人主义或集体主义偏向”是指某一社会的总体，更 关注个人利益还是集体利益。若偏向“个人主义”，人们会 较为注重个人感受，而偏向“集体主义”，人们会更注重家 庭或是团队的感受。 作为华裔，在异国他乡，更需要团结一致，奋发向上， 这也决定了其“集体主义”偏向更为明显。因此，即使红熊 猫的特殊能力不是一定要封印，出于家族根深蒂固的“集体 主义”思想，在新闻上看到美美变身的外婆，第一时间就向 Ming Li 施压，并带着美美的一众长辈来到了多伦多。他们不 惜对美美的心灵和精神进行施压，并让她接受封印。由此， 美美陷入了较大的矛盾中。一方面，她的青春期已经到来， 在加拿大 “个人主义” 偏向的影响下， 她亟需一种生活的变革， 她享受着自己变身红熊猫后所带来的利好——即为她和闺蜜 们挣到去偶像演唱会门票的资金，成绩的下滑也不再在意； 另一方面，又要在父母，特别是母亲的面前表现自己能够控 制好自己的情绪，不会轻易变身红熊猫，且依旧是那个乖巧 懂事的女儿。这无疑埋下了家长与孩子冲突的种子，让我们 感受到了两种主义对抗的暗流涌动。 （四）“不确定性规避”视阈下的代际关系 “不确定性规避”是指当社会受到不确定事件或是非常 规的环境条件遭受威胁时，能否通过正式的渠道避免和控制 不确定性事件威胁所造成的影响。加拿大的“不确定性规避” 较弱，这与他们的社会氛围和文化因素有关。中国的“不确 定性规避”强，习惯于服从集体的利益，这也与中国自古以 来的农耕文明有关。 而作为《青春变形记》中美美的家族而言，从文化传承 和家族利益守护的角度，都决定了其“不确定性规避”较强， 这也决定了他们的代际关系是比较缺乏沟通和平等的，特别 是长辈对晚辈的态度。在影片中我们能够看到，当美美的外 婆和亲戚们到来后，他们对美美的点评和价值观的强制输出， 都体现着加拿大华裔明显“不确定性规避”较强的倾向。但 是我们依然能够看到当 Ming Li 被解除了封印，变为巨大的红 熊猫并带来灾难性时刻时， 家族的团结度， 并发挥集体的作用， 全力承担和解决事件所带来的威胁与灾难。 （五）“男性偏向或女性偏向”视阈下的家族事业拓展 “男性偏向或女性偏向” 并不是指单纯的性别，而是指 社会中代表男性的品质更多 , 还是代表女性的品质更多。 在这里，加拿大和中国都是偏男性化的社会。而《青春 变形记》中作为家族事业的主要支柱——祠堂，美美一家的 经营可以看出明显的“男性偏向”。在影片的开头，就能够 看到美美和 Ming Li 对祠堂的重视。而在祠堂中，也生活着一 群年迈的华裔，他们见证着祠堂的香火，而香火燃烧的旺盛 也往往预示着家族及事业的兴盛。而在影片的结尾，美美也 在家人的见证下，决定保留变身红熊猫的能力。至此，妈妈 不仅接纳了美美的红熊猫，也借鉴了美美关于经济指标的制 定方式。同时，她也大力支持美美运用可爱的红熊猫身份， 对家族的祠堂带来更多的事业拓展和经营潜力。即使美美和 母亲都是女性，但他们文化基因中的“男性偏向”，始终指 引着他们的生活，并延伸到他们家族的事业拓展中去。 三、总结与展望 在文化维度理论中五个维度的视域下，我们可以清晰地 看到华裔加拿大人的家庭文化，代表着“权利距离”影响下 典型的思维模式；而家族的“集体主义”偏向，和新一代华 裔的成长背景处于两种文化交集点，致使家庭中埋下了几代 人矛盾的种子；以“长期导向”的视角，我们可以理解美美 和她的母亲 Ming Li 高度自律并顺从长辈的缘由；在“不确定 性规避”的视角下，我们能够洞悉到华裔加拿大人的家族里 代际关系的形成和高度团结的由来；而在“男性偏向”的视 阈下，我们能够看到华裔加拿大人的家族合力，使家庭的事 业得到更好地发展。 笔者希望通过本文，进一步探讨运用文化维度理论进行 电影分析的路径与意义。在此之前，中国大陆的学术网站有 多篇运用文化维度理论分析小说和电影《喜福会》（The Joy Luck Club）的文章，他们着重分析了中西方文化的差异，并 落脚于华裔在美国的机遇与困境。但放眼所有关于文化维度 理论的文章， 还是侧重文化传播和企业管理内容的偏多。 因此， 激发了我运用文化维度理论探索新领域，透过该理论解读电 影背后文化肌理的诉求与愿望。当我们运用霍夫斯泰德的文 化维度理论，对电影中的文化现象进行分析时，会发现六个 维度能够快速帮助我们锁定并解开电影中的文化肌理。而不 论是对影片的创作者及创作背景进行研究，还是对影片的内 容进行研究，亦或对影片的文化传播进行研究，文化维度理 论都将带给我们更广的角度和更深的维度，并拓展出更多关 于电影文化的解构路径与解读思路。 参考文献： [1] 刘钰 .(2022). 基于文化维度理论解读《女勇士》的 中美文化差异 . 名家名作 (02),190-192. [2] 王卫群 & 王进祥 .(2021). 文化维度理论的视角下中 西方生活价值观的冲突与融合——以电影 《少女小渔》 为例.戏 剧之家 (36),170-171. [3] 马冬 & 樊淑玲 .(2021). 从霍夫斯泰德的文化维度理 论看中美家庭教育差异——以《家有儿女》和《摩登家庭》 为例 . 理论观察 (10),134-136. 全科互知 

文苑雅香 >> 4 （一）遭遇情变 从两小无猜到执子之手，《氓》满足了我们对传统爱情 的想象。诗曰“总角之宴，言笑晏晏”，可见氓与女子打小 熟识，每次相见，相谈甚欢。“情不知所起，一往而深”， 也许情愫在一次又一次的相见中慢慢生出，逐渐发酵，最终 酝酿成一坛爱情的美酒。他们饮下此酒，就携手步入了婚姻。 我这般描述似乎把他们的爱情形容地太过美好，只可惜美好 的爱情未必能结出香甜的婚姻之果。 婚后女子勤俭持家，操劳家务，“三岁为妇，靡室劳矣。 夙兴夜寐，靡有朝矣”，她想用她的勤劳善良永久地留住身 边这个她所爱的男子，殊不知从古至今男子大多三心二意， 反复无常。再美好的爱情，再难得的佳偶，一旦得到，很可能 转眼就不珍惜。人类的劣根性，千百代地延续。直至两千多 年后的今天，现代文明社会，情变、出轨者亦比比皆是。故而， 我们应该清醒地认识到，情变是婚姻问题中较大比率的存在。 既然情变是婚姻中普遍存在的一个难题，那么遭遇情变后如 何自处，作何选择，就显得格外重要。 （二）婆媳不合 自古以来，婆媳不和就是家庭大战之主力军。婆媳不和， 也造就了婚姻之硬伤。《孔雀东南飞》中兰芝与婆婆因何生 出罅隙，产生隔阂，诗中并未写明。许是焦母性格所致，她 专横跋扈，蛮横无理，独断专行。她无法容忍兰芝的个性， 斥责其“自专由”；也或许，是焦母太爱儿子所致，身边的 这个男子娶妻之前，最爱的人是她，最惦记的人也是她。娶 妻之后，他竟然心心念念地牵挂着另一个女人，与这个女人 卿卿我我，你侬我侬。这也许是她无法容忍兰芝的又一原因； 甚至，我们不妨大胆设想，焦母对兰芝的横挑鼻子竖挑理， 也许是因为刘焦二人成婚多年未有子嗣所致。古语有云“不 孝有三，无后为大”。汉《大戴礼记》中记载“不顺父母， 为其逆德也；无子，为其绝世也；”很不幸，兰芝恰巧与这 两条相符合。她美丽独立，自有主见，她不会事事听从婆婆， 故而被婆婆厌弃，尽管她与丈夫感情甚笃，也无法抵消婆婆 的怨念，阻止不了这场婚姻的悲剧。 焦母如此强势和暴戾，归根到底是封建礼教给予了她这 样的权力。 《礼记·内则》中规定：“子甚宜其妻，父母不说， 出。”甚至，她面对苦苦哀求的儿子，亦声色俱厉，无情无义。 她无视焦仲卿和刘兰芝相爱的事实，仅凭自己的喜好和心意 行事，她坚决拆散这对有情人，甚至自己的亲生儿子为此决 意去死，她都丝毫不为所动。她在落泪之余，依旧不思悔过， 仍旧卖弄着为子另娶新妇的谋略。让人不得不有所怀疑，这 个诗中的“东家贤女秦罗敷”究竟何方神圣，怎有如此魔力？ 她又是怎样一个狠心肠的母亲，宁可眼睁睁看着儿子赴死， 也不愿意在这场家庭大战中退让一小步。她真的爱自己的儿 子吗，还是她只在乎自己？ “庐江府小吏”焦仲卿是一个谨于职守，忠于爱情，性 格懦弱的人。在母亲的威势之下，他俯首帖耳，唯唯诺诺。 在这场婆媳大战中，他能做出最激烈的反抗，惟有“长跪”， 表示除却兰芝，不再另娶。他的行为亦完全符合礼教规定。 “父母有过，下气怡色，柔声以谏。谏若不入，起敬起孝”。 他善良软弱，愚忠愚孝，但他亦有为爱而死的忠贞不渝。 最令人扼腕叹息的人是刘兰芝，她如此聪慧美丽，却甘 愿困在一段感情里，甚至为了这段感情“举身赴清池”。问 世间情为何物， 直教人生死相许。 这样的爱情太浓烈， 太沉重， 让人背负不起。世间除却爱情，还有万般美好，生命不止这 一处风景。爱当珍惜，生命更该珍惜。 无论怎样， 在这场婆媳大战的明争暗斗中， 兰芝不幸落败， 而焦母呢？她胜利了吗？“杀敌一千，自损八百”，焦母貌 似战胜了媳妇， 却永远失去了儿子， 甚至毁掉了整个焦家。 爱， 不能太自私狭隘。爱，亦不能太过软弱顺从。爱，更不该以 死亡为代价。 三、修复情感关系，筑牢婚姻防线 相似的爱情，不同的悲剧。如何让爱情保鲜，怎样让婚 姻长久，当今时代我们又该怎么才能经营出幸福美满的家庭？ 课堂上我带领同学们一起比较阅读了《氓》与《孔雀东南飞》， 这样的问题一经抛出，孩子们就议论纷纷。讨论之后，形成 了若干建议。 （一）美丽的外表终将逝去，有趣的灵魂方能保鲜 淇水畔的被弃女为世间女子敲响警钟：“于嗟鸠兮，无 食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！”她认为自己因年老色衰， 而遭致氓的“二三其德”。假如茫茫宇宙我们和她在此相遇， 我们一定会告诉她，女子靠“色”稳固恋情不足取，美丽的容 颜会日渐凋零，惟有有趣的灵魂才会永久地吸引你的另一半。 所以女孩子一定要修身养性，勤读诗书，自食其力，让身心 永葆年轻。 如此， 即便没有爱情， 我们亦可以无惧无畏地活着。 （二）抵御婚姻破坏者，改善家庭关系 爱情和婚姻都具有太多不可确定因素，那些不可抗拒的 力量也许会轻易摧毁婚姻的防线。 《氓》 中有男子的出轨变心， 《孔雀东南飞》中有封建家长的拼力拆毁。当今时代，形形式 式的婚变更是刷新着我们的三观。面对如此复杂多变的婚姻， 我们最不该做的便是消极接受，而是要积极抵御。兵来将挡 水来土掩，积极经营每一份感情，努力和家庭成员处好关系。 有爱，有包容，更要懂得不失分寸地据理力争，温柔并自带 锋芒，爱家人更要爱自己。 确乎，从爱情泅渡到婚姻不易，经营好一个家庭更不易。 人生的每次选择，我们更该大胆假设，小心求证。爱而不得 之时，不妨放手。切忌拼死力争，沦为婚姻祭台上的献礼。 因为“爱情虽美丽，生命系唯一”。 参考文献： [1]《氓》和《孔雀东南飞》之比较阅读 [J]. 张军 . 现 代语文（教学研究）.2014, 第 011 期 [2] 从古代婚恋悲剧看中国传统文化——以《诗经·氓》 与《孔雀东南飞》为例 [J]. 曲雪峰 . 兰州教育学院学报 . 2020, 第 004 期 全科互知 

大的爱） 表达了巴克对主人的爱， 是积极情感。 巴克被贩卖后， 历经折磨，对人类充满了失望，但当它遇到桑顿后，它放下 了对人类的偏见，再次忠诚于人类并毫无保留地爱着人类。 同时，作者借由巴克的真情流露揭示了人类的虚伪和贪婪—— 为了财富残杀同类、破坏环境。在这 4 处态度资源中，文本呈 现了爱与愤怒两种截然相反的情感，这两种情感在文本中也 形成了强烈的对比。通过对比可以看出作者对人类贪婪本性 的尖锐批判，对自然生命野性的赞美，这也为巴克最终回归 自然提供了情感和逻辑基础。 ( 二 ) 判断系统 判断子系统包括社会评价和社会制约。社会评价主要指 说话人对以下三种特点进行判断：（1）态势性，包括评价对 象是否幸运，行为或思维方式是否正常、合乎常规，以及评 价对象是否具有知名度或符合时尚潮流等；（2）能力性，即 评价对象身体的身体状况或能力大小；（3）可靠性：即评价 对象是否具有可靠、令人信赖的精神品质，包括“勇敢”“懦 弱”“细心”“谨慎”等。社会制约主要指说话人对以下两 种特点进行判断：（1）正当性，指评价对象的行为是否符合 法律、社会道德或宗教信仰；（2）真诚性，指评价对象是否 诚实。 例 5：There was not one who was not wounded in four or five places. 例 6：While some were wounded grievously. 例 7：Dub was badly injured in a hind leg. 例 8：Dolly had a badly torn throat. 例 9：Billee cried and whimpered throughout the night. 此处列举的五个句子均包含否定判断，判断对象是与同 类厮杀后的狗。wounded in four or five places（伤了四五处）， wounded grievously（严重受伤），badly injured（严重受伤）， badly torn throat（严重撕裂的喉咙）展现了人类天性中残暴冷 酷的一面，群狗在人类棍棒的夹攻之下被打得遍体鳞伤，失 去了活力和生气。whimpered 表现了狗群的艰辛和难过，在人 类淘金之前，狗群之间和睦相处，和主人相处融洽，一起旅 行、打猎、散步和游泳，是人类的欲望改变了这一切，破坏 了自然的平衡。从中也可以看出作者对人类殴打狗群的行为 持否定态度。同时，人类对狗群的迫害也让原本和谐友爱的 狗群内部发生了分化，它们为了获得人类的信任而互相残杀、 自我消耗。人类追求财富的贪欲打破了原本和谐友好的生态 氛围，也破坏了人类与其他生物和谐共处的关系。 ( 三 ) 鉴赏系统 鉴赏子系统包括反应、构成和价值。反应指评价对象如 何吸引或取悦说话人，通常关注评价对象的形象、性格等， 包括“美丽”“丑陋”“有趣”“枯燥”等；构成指说话人 对事物结构平衡性和复杂性的评价，通常关注评价对象的排 列或存在方式等；价值指说话人对评价对象内在价值的评估， 这种价值价值鉴赏通常不是个体的主观判断，而是群体或社 会的集体价值观念。 例 10：The pool itself, muddy and discolored from the sluice boxes. 例 11：Night came on, and a full moon rose. 例 12：The moon lights the land till it lay bathed in ghostly day. 例 10 在对采矿区的河流进行描述时，作者使用了 muddy 和 discolored 两个词，表明此时的河水浑浊暗淡、污染严重， 而这一切正是淘金者无节制地开采造成的，淘金地的自然 环境被严重的破坏了。这与巴克成长的南部温暖适宜的自 然环境形成了鲜明的相比，由此可以看出人类无节制的开 采行为加速了当地生态圈的失衡。作者在描述夜晚的采矿 区时，使用了“a full moon rose”和“in ghostly day”两个 对照鲜明的词组，如水的月光倾泻而下，照亮的却是幽灵 一般的现实，眼前的淘金地已变得满目疮痍、遍体鳞伤， 再温柔的月光也不能弥补人类给自然造成的伤害。同时， 阴森诡异的环境预示着约翰·桑顿的悲惨命运，暗示人类 破坏自然后最终会受到惩罚。 四、结论 评价理论作为对系统功能语言学中人际功能的发展，对 于揭示文本中隐藏的意识形态尤为重要。文章基于评价理论 的态度系统对以《野性的呼唤》部分话语为例进行生态话语 分析，揭示出作者去人类中心主义和追求人与自然和谐统一 的生态价值取向。从而进一步证明了评价理论对于生态话语 分析及揭示话语意识形态的可操作性和实用性，强调需建立 益于生态和谐的积极话语，抵制破坏性话语，以积极话语来 指导人们的言行。 参考文献： [1] 苗兴伟 , 雷蕾 . 基于系统功能语言学的生态话语分析 [J]. 山东外语教学 ,2019,40(01) [2] 杨阳 . 系统功能视角下新闻报道的生态话语分析 [J]. 北京第二外国语学院学报 ,2018,40(01):33-45. [3] 司显柱， 庞玉厚 . 评价理论、 态度系统与语篇翻译 [J]. 中国外语，2018(1):99. [4] 卓淑敏 .《野性的呼唤》的生态话语分析 [J]. 英语 广场 ,2020,(10):56-58. [5] 王孝会 . 《野性的呼唤》 的生态主义文学特征分析 [J]. 兰州教育学院学报 ,2018,34(07):47-49. 文苑雅香 >> 6 全科互知 

幼儿教育 >> 8 性的作用，因此在面对家庭教育时，及时更新教学理念并引 起重视就显得十分重要。首先要对传统的家庭教育观念进行 合理地“取其精华，去其糟粕”，保留其中优秀的理念，摒 弃错误的、落后的理念。其次，幼儿园可以从多方吸取先进 的家校合作教学观念，例如向优秀幼儿园学习，参加各种家 庭教育相关的培训等，促进自身教学观念的更新优化。最后， 幼儿园要认真学习家庭教育相关政策法规，如《家庭教育促 进法》、《未成年人保护法》等，还要关注教育改革方向， 发展现代家庭教育手段，不断地进行教育实践。同时要敢于 改变现状，敢于开拓，只有这样，幼儿园才能发展敏锐的教 育政策贯彻能力，落实先进的家庭教育理念，共同促进幼儿 的全面发展。 （二）帮助转变家长的教育观念 第一，重视家庭教育。在幼儿的成长过程中，家庭教育 和学校教育具有同等地位，家长应予以重视。当前一些家长对 孩子的成长放任不管，也有些家长误解了养育孩子的重要性， 他们还是希望自己的孩子成龙成凤，这种教育理念已经过时 并且不利于孩子的成长和发展。有些家长非常溺爱自己的孩 子，并竭尽全力去满足孩子们的一切需求。这样不但对孩子 的成长不利，也会使他们养成自私的行为。为解决这一问题， 教师要注重对幼儿家长的指导，让幼儿家长树立正确的思维， 认识到家庭教育的重要性，重视幼儿的思想教育。 第二，鼓励家长树立榜样。在短期内，幼儿的习惯不会 形成。教师应让家长认识到，在对孩子进行家庭教育时，应 关注孩子的问题，找出适当的教育规则，用适当的教学方法 处理问题，并给予合理的引导。另外，家长应以身作则，树 立良好的学习榜样，用积极健康的生活方式感染孩子，培养 孩子健康的性格。 （三）丰富幼儿园亲子活动 丰富多彩的家庭和幼儿园活动能够让孩子在家庭和幼儿 园的共同教育影响下实现自我成长，另外这种游戏活动形式 还能拉近家长和孩子的距离，促进孩子和家长的良好沟通。 同时，这种寓教于乐的活动形式，让孩子更加愿意接受知识， 能够促进孩子的认知水平提升。比如，幼儿园可以举办各种 各样有趣的亲子活动，在发展孩子的游戏能力的同时，拉近 家长与孩子的距离。例如，幼儿园可以组织开展亲子运动会、 亲子手工课堂、亲子时装秀等。通过各种生活化的家校合作 活动形式，不仅能够在游戏中实现家校教育的良好合作，还 能让家长了解孩子的学习情况，共同参与到孩子的教育环节 中。此外，幼儿园还可以建立幼儿亲子活动家长委员会，选 取具有代表性的家长进行活动内容和方式的确定，充分尊重 家长在幼儿亲子活动开展过程中的主人翁的地位，更多的挖 掘亲子活动的深度和宽度，为幼儿健康快乐成长营造更加良 好的教育环境。 （四）开展家庭访问活动 家庭访问并不只是简单的教师走访家长，应该是家长通 过教师的访问， 与教师沟通， 对孩子学习情况进行全面地了解。 另外，家庭访问也是一个双向沟通环节，教师也可以在这个 时间段了解孩子的家庭情况，在家的表现等。这种家庭访问 不仅有利于教师将幼儿个性化的教育情况进行整合，还能结 合幼儿园的系统的教育，对孩子进行有效的充分的分析，实 现教育的个性化。并且让幼儿在良好的环境中健康成长，为 未来的良好学习打下基础。此外，幼儿园还要通过这个机会 向幼儿家长传递先进的教育理念，让家长明确家庭教育工作 的具体展开形式，寻找科学的家庭教育方法促进幼儿的成长。 同时，在家庭访问中不免会遇到留守儿童、复杂重组家庭的 情况，教师更要通过诚挚的沟通交流，和家长建立起信任， 分析幼儿家庭的教育情况，给未来的家庭教育方向指明道路。 家庭和幼儿园从来都不是两个独立的教育环境，应该是有机 结合的、高效的、科学的教育共同体。只有家校良好沟通、 引导家庭教育，才能帮助幼儿园优化和改进后续教育工作。 （五）转变教学方式，延伸家庭任务，促进探究 在家庭教育的引导中，一些学校往往受设备的限制，导 致部分幼儿无法在课堂中就完成行为习惯的训练和实践等， 为此，幼儿园创新得出了具有先进理念的延伸教育方式，即 在家校合作的基础上，延伸家庭任务，以求纠正传统劳动教 育课程的不足，实现家校合作推动幼儿劳动素养提升的高效 化，激发幼儿的潜在热情，将劳动教育课堂更好地延伸到日 常生活中。 例如，在引导幼儿进行“我帮妈妈做家务”时，老师可 以布置家庭任务：要求幼儿帮助家长完成一定的力所能及的 家庭任务，让家长看到幼儿教育的成果，从而明晰幼儿教育 的重要性。在此过程中，不只能够发展幼儿的行为能力和劳 动素养，还能拉近亲子距离，实现幼儿园、幼儿、家长之间 的沟通互动，从而优化家校合作理念，促进家庭教育的顺利 进行。 总之，对于幼儿成长来说，家庭教育的重要性不言而喻。 因此，在实施学校教育的同时，也不能忽略家庭教育，要积 极探索和利用有效的教学手段，改善家庭教育质量，促进幼 儿全面发展。 参考文献： [1] 邵海飞 . 分析幼儿家庭教育的重要性、科学性 [J]. 中华少年，2019，（6）：2. [2] 吴瑶 . 浅谈幼儿家庭教育的重要性 [J]. 文学少年， 2019，（19）：1. [3] 刘小霞 . 浅谈幼儿家庭教育—做好孩子的第一任老师 [J]. 名师在线，2020，（26）：17-18. [4] 张海燕 . 浅谈家庭教育对幼儿教育的重要性 [J]. 百 科论坛电子杂志，2020，（2）：123. [5] 彭倩倩 . 关于幼儿园教育与家庭教育重要性的思考 [J]. 明日，2019，（22）：223. [6] 姜静 . 浅析幼儿家庭教育资源的利用与实施 [J]. 课 程教育研究，2019，（34）：23. [7] 王凤兰 . 谈家园合作对幼儿健康成长的重要性 [J]. 新时代教育 2016,(3):170-171. [8] 赵春霞 . 浅谈幼儿园教育和家庭教育的重要性 [J]. 关爱明天，2016,(17):8-9. 全科互知