全科互知
1 主管/主办 湖北省社会科学界联合会 指导单位 中国社会科学院 编辑出版 真情杂志社 社长/总编 李基泰 出品人 李基春 编辑中心 主编 祁文军 执行主编 严凯 美术编辑 舒畅 编辑热线 027-50461309 发行主任 付道学 发行热线 027-50461309(传真) 地址 湖北省武汉市洪山区 珞喻路456号二楼 邮政编码 430070 国内刊号 CN42-1622/GO 国际刊号 ISSN 1009-6272 邮发代号 38-359 广告经营许可证 武工商4201004000592 印刷 廊坊市安次区拓兴印刷厂 国内总发行 全国各地邮局(订阅、零售) 国外发行 中国国际图书贸易总公司 定价 20元 本刊同时进行数字发行，作者如无特殊声明，即视作 同意授予我刊及我刊合作网站信息网络传播权；本刊支付 的稿酬已包括此项授权的收入。 本刊所载的所有文章不代表本刊编辑部观点，如有侵 犯他人版权或者其他权利的行为，本刊概不负连带责任。 版权所有，未经许可，不得翻译、转载本刊所有文章。 真情 2020年3月 特 别 声 明 文苑雅香 1 浅议中国民间舞的艺术发展方向／龙 韬 2 关于小学美术教学中美育渗透路径探索／白丽琴 3 把握商机，实现创业梦 ——《大众投资指南》2021 年 4 月刊（上）的刊评／陈翔宇 3 生命至上 医者仁心 ——记福州市第一医院妇产科主任谢玲（她）／林家斌 4 小学音乐教育中音乐游戏的作用分析／李 爽 5 小议小学音乐课堂中学生学习兴趣的培养／徐 倩 6 浅析互动式教学法在小学音乐教学中的有效运用／邓 弘 7 简述劝服与说理／郭千瑜 8 用包容心做有爱的教育／邓 倩 9 从荣格的原型理论看中国龙纹样／胡挽澜 10 探索生活实习场：小班小小采芝斋的故事／凌 妍 11 教思新论／刘鸿励 12 初中美术教学中如何渗透情感教育／刘燕燕 13 忆童年之杨树／卢凤歌 13 创新以市场为主，才能抢占竞争蓝海 ——《大众投资指南》2020 年 9 月刊（中）的刊评／陈翔宇 14 基于音乐素养培养的中职音乐创新教学策略研究／洛桑次仁 15 美术特长生素描能力的培养方法探究／潘向东 陈 莉 16 传统笔墨文化元素在中国画创作中的应用／陈燕妮 17 小学美术教育如何培养学生的自由创造力／王婷婷 18 辽朝人“禁忌”述略 ——日常生活层面之“禁忌”／邢忠利 19 俄国现代主义诗派对中国新诗“现代性”的启示／尹 飞 20 探究互联网信息技术下的小学音乐课堂教学改革／余元锦 21 让评价为阅读服务／张小鸣 22 小学美术教学探究性学习方式的探索与实践／庄光明 23 辽朝人“禁忌”述略 ——政治活动中之管限（二）／邢忠利 24 人与自然和谐共生 ——解读纪录片《美丽中国》中的生态主义／焦俊峰 25 庆中国共产党百年诞辰抒怀／肖从德 26 刍议幼儿教育信任危机表现及应对措施／陈礼萍 27 中职学前教育专业幼儿保育教育新探分析／陈 诺 28 浅淡小班教室环境的创设／程玉琳 29 幼儿园教学中体育游戏的应用策略／丁丽冰 30 借体育游戏助力幼儿发展／黄丽莉 31 浅谈如何利用互动促进幼儿的全面发展／李 芳 32 浅析幼儿园小班主题性区域活动的实施策略／刘晓燕 33 丰富区域材料投放方式，促进幼儿快乐自主学习／龙 丽 34 幼儿教育中游戏与幼儿课程的结合／吴凌志 35 体态语言在幼儿教育中的运用／吴沿贤 幼儿教育 教育探索
2 36 幼儿园经典诵读园本课程的开发和使用／谢俏然 37 浅析如何提高《幼儿文学》的课堂实效／甄淑丽 38 游戏化教学在小学数学教学中的应用／武瑞生 39 传统文化在小学英语教学中的渗透案例简析／杨 苧 40 农村小学音乐教师专业化的实践研究／陈国英 41 小学数学“运算律”教学中自主学习的应用实践／陈银林 42 浅谈组织小学生参与科技活动的经验策略／陈 玉 43 把握高二学生心理特征 帮助他们渡过高中困难期／谢洮霞 44 浅谈如何做好小学的班主任工作／次仁片多 45 新理念下的小学数学教学提升策略／明安艳 46 刍议小学数学教学现状与改革／向娅琴 47 探讨小学数学问题情境创设策略／德吉措姆 48 浅析提高高中音乐课堂教学效果的方法／张 欢 49 浅谈如何培养低年级学生的阅读能力／刁瑞雪 50 新媒体与小学数学整合的具体措施／丁 辉 51 新课改下小学数学教学方法的创新／董华玲 52 小学数学多媒体技术实施路径分析／多 平 53 新课程背景下小学数学教学生活化的研究／冯 飒 54 培养小学生英语教学交际能力的教材应用策略 ／格桑扎西 达娃顿珠 李志清 罗 曲 55 改变方法 , 改善阅读 ——利用插图进行阅读教学／葛秀莲 56 基于合作学习视角的初中数学教学创新／贡久旦巴 57 新高考模式下高中数学有效教学探析／贡桑旦增 58 浅谈小学班主任管理策略及创新方法／郭 莎 59 小学数学教学中实现生活化的策略研究／侯丽红 60 小学英语高效阅读的手段浅析／胡 蓉 61 高中数学教学中三角函数部分的教学探讨／胡文伟 62 小学数学教学中培育学生动手能力的策略／黄秀敏 63 浅谈初中学校管理中存在的问题及解决措施／姜小明 64 小学班主任与学生建立良好关系的方式思考／拉巴云旦 65 谈如何教好高中数学“数列”专题／黎 明 66 刍议高中心理健康教育方法／李光忠 67 小学英语大单元教学法的困境与出路／李美中 68 深度学习理论下初中数学单元主题式教学的探索／李 宁 69 小学高年级数学应用题教学策略探究／李 亚 70 浅谈小学数学教学中培养学生的创新能力／梁 强 71 互动式教学法在初中数学教学中的运用／刘红香 72 基于新课标背景的小学数学教学改革探究／刘 嘉 73 问题教学法在小学数学教学实践中的应用／刘 娟 74 基于核心素养的小学数学试题编制方案研究／刘 艳 75 浅析读写结合在初中英语教学中的运用方法／罗洪海 76 试论数学核心素养的小学数学教学方式／米 啦 77 初中英语教学中如何有效培养阅读能力／潘 丹 78 小学班主任管理工作开展的策略研究／普 次 79 基于现代信息技术的农村中小学教学多媒体实践研究／秦瑞淑 80 漫谈班主任工作／邱 玲 81 初中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略研究／时文静 82 分层教学在小学数学中的应用／谭文婵 83 走出“陷阱”决胜高考 ——例谈原创命题经验／唐 贵 84 高中英语教学中利用思维导图培养学生高阶思维的策略 ——以人教版必修四 unit1 Women of achievement 听说 教学为例／关添玉 85 灵活提问，点燃课堂 ——提问教学法在小学数学课堂教学中的运用／王芳琴 86 善植者，善爱生 ——浅谈高中班主任工作／王 瑞 87 小学数学学困生的转化策略研究／王 璇 88 小学综合实践课程的探索与思考／旺 堆 89 小学数学教学中如何转化学困生／温巧丽 90 微写作在高中英语写作教学中的应用／吴 丽 91 小学英语阅读课教学优化／熊胜君 92 小学数学课后作业改革的创新设计微探／徐 虎 93 小学数学培养学生动手操作能力的实践／徐永昕 94 关于如何提高小学数学学生解题能力的教学策略／央 拉 95 农村住宿制初级中学学生心理健康现状分析 ／杨睿琳 雷杜臣 秦 静 96 初中数学教学中思维导图运用策略探究／杨 晓 97 新时期内小学班主任工作创新优化路径／益西卓玛 98 基于话题整合的小学英语语篇教学研究／余露露 99 探究高中班主任在班级管理中如何进行有效管理／玉 珍 100 体育运动的改进方式／张含军 101 核心素养下初中英语运用思维导图开展写作教学的方法思考 ／张 敏 102 交互式电子白板在小学英语绘本阅读教学中的应用／张细细 103 微课在高中日语课堂教学中的有效运用／张紫阳 104 让“美”在英语课堂中绽放／赵 晶 105 小学英语读写教学课中的思维发展浅探／周彩凤 106 刍议小学数学课堂中的创新策略／周 美 107 关于初中英语听力教学的方法探究／朱 红 108 创新高中英语课堂导入形式，提升高中英语教学质量 ／朱玲娣 109 教育信息化在小学英语生活化教学中的运用／杨 苧 110 高中英语阅读理解题型教学指导策略简析／覃金春 111 小学数学教学中情感教育的重要性及其开展策略／蒙元平 112 乡土资源在小学数学教学中的应用／杨 敏 113 农村初中班主任教育管理工作的有效策略／曹施红 114 高中学生心理弹性与人际关系的研究／江涵钰 115 小学数学教学中应重视“说”的训练／徐朝君 116 浅谈如何培养小学生的数学学习兴趣／李国珍 117 浅谈线段图在小学应用题教学中的作用／张秀文 118 浅谈高中数学如何提升学困生学习积极性／张琳君 119 谈高中英语教学中如何培养学生跨文化交际能力 ／蔡玥谔 秦圣菊 120 小学语文教学中培养学生自主阅读能力的策略／闭王原 语文教育 基础教育
3 121 浅析小学语文教学中学生写作能力的培养策略／边 索 122 小学藏语文教学创新的实践举措／仓 决 123 生字书写在小学语文教学中的高效策略／曹礼根 124 小学语文教学中融合信息技术的策略探究／陈 搏 125 合作学习背景下小学藏语文高效课堂的构建探索／次 平 126 小学语文学生课外阅读困境及对策探究／达 娃 127 小学语文教学中自主合作学习方式的思考／戴巩升 128 浅谈小学藏语文实效课堂教学／旦增普尺 129 小学藏语文高效课堂建设途径探析／德庆白姆 130 小学语文教学情感教育／顿珠拉姆 131 小学语文写作能力提升策略探究／古丽孜兰·吐尔洪 132 小学语文词语教学中存在的问题及改进策略／谷京凤 133 探究高中语文课堂教学效率的提高／何 玲 134 高中语文教学中传统文化的渗透方法／何志宏 135 浅谈如何激发小学生的写作兴趣／霍秀丽 136 浅谈初中语文读写结合的策略／康 红 137 探讨小学语文课堂教学中的提问艺术／乐小翠 138 大语文背景下初中语文阅读教学思考／李朝泉 139 小学语文教学中小组合作学习的组织与调控／李 莹 140 小学语文读写结合策略探讨／刘红梅 141 国学经典于小学语文阅读教学中的应用／刘梦丹 142 强化小学语文阅读，提升学生语文阅读能力／刘 霞 143 探究小学语文低段古诗词教学与高段古诗词教学的对比情况 ／马瑶瑶 144 试论国学教育与小学语文教学的融合策略／马义儒 145 小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的途径探究 ／邱秀芳 146 小学语文经典诵读教学困境与对策研究／宋玉叶 147 小学语文低年级识字教学的有关思考／王金玲 148 浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性／王 丽 149 浅谈小学语文阅读教学的有效策略／韦小荣 150 浅谈方法论在语文学科教学和文艺创作中的体现／文思棋 151 核心素养导向下如何进行初中语文阅读教学／吴雪玲 152 浅谈小学语文课堂的预设与生成／吴 悦 153 基于对话模式的初中语文高效课堂的构建／徐晓丽 154 小学语文个性化阅读教学策略探究／许兰英 155 高年级小学语文阅读教学研究／殷 飘 156 浅谈小学语文中年级阅读理解的困境与对策／张 莉 157 浅谈初中语文课堂中传统文化的渗透／张 俐 158 例谈群文阅读在小学语文诗歌教学中的应用／赵文文 159 中学作文批改的策略研究／钟紫薇 160 小学语文读写一体化的教学策略研究／周子祎 161 农村中学语文“整本书”阅读的教学实践探究／朱丽妮 162 转变学生阅读形式 提升学生语文素质／舒永谋 163 重视开展情感教育 提升语文教学效率／尤 健 164 刍议如何提升小学语文课堂教学效率／庞春淑 165 浅谈小学语文多媒体 PPT 课件的制作技巧／李紫娟 166 以新课程理念为指导构建高中历史兴趣课堂／白玛旺姆 167 高效课堂背景下小学高年级数学应用题教学策略探究 ／陈海涛 168 在初中物理课堂融入生活理念的初探／陈小军 169 高中地理综合题解题技巧研究／陈宇婷 170 高中生物教学中学生理性思维的培养刍探／赤列群培 171 高中生物教学高中生学习兴趣的培养／次仁白玛 172 浅谈提高高中生物课堂趣味性的有效策略／次旺晋美 173 浅谈小学数学课堂中学生学习兴趣的培养／但佳瑶 174 高中地理进行生活化教学策略探究／德吉卓玛 175 “五步”教学法在智慧课堂中的运用研究 ——以初中语文阅读教学为例／邓远林 176 浅谈生活化教学走进小学数学课堂之中／甘建娥 177 论有效运用现代教育技术 , 优化小学数学课堂教学／高雅娟 178 关于提升初三数学复习有效性的研究／顾 浩 179 初中物理教学中信息技术的有效运用实践／贺树先 180 初探游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用／黄嘉美 181 情境教学法在小学英语课堂教学中的应用研究／赖洁莹 182 信息技术在初中数学课堂中应用的探索和分析／李 浩 183 浅谈如何提高小学数学课堂教学效率／刘春梅 184 小议初中数学课堂中的生活化教学／刘华平 185 高中化学核心素养培养的策略及关键／刘泉成 186 初中物理低成本实验的开发与研究／罗志武 187 翻转课堂在高中数学教学中的应用研究／毛小勇 188 基于核心素养的小学信息技术教学探讨／尼玛顿珠 189 雨课堂平台下初中信息技术高效课堂的构建／潘连元 190 初中物理实验的创新和改进／饶发行 191 优化初中生物课堂教学的探讨／沙新荣 192 高中化学实验教学创新优化策略探究／宋小娟 193 高中日语课堂教学结构优化问题／孙 馨 194 核心素养背景下小学英语高效课堂的构建分析 ／唐 丽 王春雨 195 试论初中地理气候知识专题式复习的策略／田 欢 196 高中生物学教学中问题情境的创设／汪海玲 197 新高考背景下高中化学教学的策略探究／王建刚 198 提高高中历史课堂教学实效性我见／王茂华 199 错例分析——小学数学计算错题成因分析及对策／许玉泰 200 浅谈新高考形势下的高中生物实验教学研究／央 吉 201 高中化学新课程教学中问题情境创设策略／英 珍 202 浅谈小学英语课堂提问的技巧与方法／赵月梅 203 小议初中历史课堂中的教学方法／钟 俊 204 乡土资源在中学生物教学中的渗透运用／钟克军 205 关注核心素养教育 提升化学教学效率／覃艳熙 206 质量守恒定律在化学计算中的应用／汪 卫 207 小学数学课堂教学中情感教育的实施／张晓虎 208 刍议绿色理念下初中化学高效课堂的构建／徐 业 209 “医教结合”模式在高校大学生心理健康教育工作中运用 思考／廖尚柑 210 创新教育理念下高职院校教育管理途径分析／林 亮 课程教学 教育管理
4 211 高职院校英语课堂的现状与解决方案／刘春静 212 小学心理健康教育的问题与策略／戴 圣 213 如何提高中职学生普通话等级考试通过率／彭 静 214 会计基本理论与会计准则问题研究／杜丽娟 215 运用乡土资源开展小学生习作指导的策略／马 露 216 改进中职计算机教学方法的策略／简 溯 217 对女大学生恋爱问题的思考／匡 玲 218 浅谈在“三教”改革背景下的高职英语教学改革策略 ／黎 军 219 浅谈中职学校的钳工实训教学／李 彪 220 “校园暴力”关于同侪压力的思考／李吉生 成 印 221 探究中职语文教学中职生人文素养的培养／李廷梅 222 浅谈中职学校校训在校园文化建设的作用 ——以广州市司法学校为例／林翰君 223 试论中学生心理健康教育的开展／刘建忠 224 特殊学校学生安全意识构建研究 ——以 S 市特殊学校为例／孙 华 225 浅谈中职学生班级的管理／索朗普尺 226 有关中职语文生活化教学策略分析／汪辉琴 227 基于学生差异的中职英语分层教学活动设计／王 娇 228 高职英语课堂教学融入中国传统文化的实践与研究 ／徐秀媛 229 中英文化背景下商务英语翻译策略／闫文澳 230 如何以思政元素为抓手开展专业课教学／杨笑春 231 基于 OBE 教育理念的学生竞赛工作探索／曾玉珊 232 探究新闻专业中新媒体的运用方式／赵 军 233 微课在中职英语教学活动中运用的有效措施／周建华 234 中职学前教学中分组教学的运用分析／周 雪 235 浅析新市场经济下企业政工队伍的思想政治建设／陶 昕 236 论小学“道德与法治”教学中学生自主能力的培养 ／次仁卓玛 237 融媒时代下地方党报微信公众号编辑策略 ／迪力木拉提·麦麦提 238 浅谈“学习强国”对党员教育的促进作用／高 昂 239 传承红色基因，弘扬革命传统文化研究／胡家彦 240 生活化教学在初中道德与法治课堂中的应用／黄素美 241 德育教育在小学教学中的有效渗透／林明国 242 农村小学道德与法治教师专业化的实践研究／刘继兴 243 基于新媒体时代下共青团思想引领工作／全凤芹 244 探析新课改下的小学思想政治教学创新模式／群 培 245 探讨文化多元化背景下高校思政课程教学改革／田 玲 246 试析新时代党校工作的主要目标／王慧萍 247 加强企业基层党建政工工作的思考分析／王炜珍 248 新时期群众文化活动开展的研究／王小花 249 基于新形势下基层团组织建设与活动方式创新／薛 伟 250 探讨新形势下做好医院职工思想政治工作的方法／郑 静 251 在干部教育培训中进行党性教育路径／李 钺 252 共青团在大学生创客长效培养中的作用研究／应马忠 254 中华优秀传统文化融入初中道德与法治课中的思考／刘 松 255 初中道德与法治教学中关于学生国家安全观的培养／韦晓飞 256 传统文化在职业院校思想政治教育中的应用分析／安 艺 257 中华优秀传统文化融入高校课程思政教育的路径分析 ／央 措 259 微课在小学道德与法治教学中的应用／吴胜利 260 试论环境工程监理现存问题及对策建议／夏献赋 261 新时期下事业单位档案工作改革路径探讨／郑 鑫 262 发展防护电器产业为绿色经济服务／陈 刚 263 谈天然气输差成因与控制方法／黄万忠 264 建筑工程管理的影响因素与对策／汤良玉 265 财务会计信息的可靠性及其特征／杜丽娟 266 关于电影发行放映技术管理制度分析／季爱际 267 浅谈信息时代工程建设档案管理工作的改革与创新 ／李红芹 268 国内网络安全态势与建议／李秋红 269 简论燃气工程建设施工安全的创新策略／李永财 270 现代化农场中建筑设计风格与实用性探讨／刘 彤 271 后勤服务企业人力资源管理现状与发展趋势／么 楠 272 谈燃气施工实现安全管理的方法／缪 勇 273 刍议新形势下的新闻新媒体工作／其麦卓玛 274 实际造林营林工作中林业造林方法的运用探究／孙建军 275 基于自然资源的仿生技术产品创新研究 ／李勇平 白 玉 赵 妍 王 伟 刘博文 276 房地产企业资金管理存在的问题及对策／王明阳 277 雇主追偿权责任因素顺序和权重初探／谢日恒 278 企业管理中人力资源的培训与开发探思／熊志淘 279 “互联网 +”环境下的公共图书馆图书管理／徐丽丽 280 新时期企业信访接待思想政治工作的开展分析／杨 旭 281 燃气施工技术的特点及应用／易红军 282 精细化管理在畜牧兽医工作中的应用／于淑艳 283 内部控制视角下行政事业单位财务管理信息化建设探讨 ／张程梅 284 事业单位档案管理效率提升的路径／郑 鑫 285 某工程机械装置舱门密封带设计／周 劲 286 浅谈信息化在图书管理方面的重要性／庄 婷 287 环境监测工作在环境保护中的重要性简析／李 彬 288 企业税务管理中存在的问题与改善措施／李秋红 289 基于功能视角的生水器仿生设计路径探索 ／李勇平 白 玉 赵 妍 王 伟 刘博文 290 西藏冬小麦育种现状、存在问题及发展对策／仓 珍 291 关于保险企业预算管理模式的几点思考实践探究／常欣欣 292 供应链管理下的超市库存成本控制探讨／程旭真 294 大数据时代企业集团财务共享服务的创建／谷晓芳 295 刍议互联网金融的知识产权保护／未雨婷 297 燃气施工实现数字化管理的策略／黎 伟 298 电视新闻编辑记者策划意识的重要性探析／张宏宇 管理观察 德育教育
2020.03 真情 文苑雅香 1 浅议中国民间舞的艺术发展方向 龙 韬 清镇市文化馆 摘要：我国有着悠久的历史，其中所蕴含的文化底蕴尤为丰富多彩，特别是民间舞的艺术，更是独特而又丰富的传承和弘扬其优 秀的内涵，更能提高广大人民群众的文化层次，确保我国文化事业的繁荣昌盛。在实际的工作运行中，全面研究中国民间舞的特征并 展现其意义，融合新的路径，更能深度的掌握艺术发展的方向，要紧紧围绕时代的发展情况，全面的进行各项内容的融合和创新，这 样一来才能保障我国民间舞的高效运行和发展，促使民间艺术得以全面的传承和推广。 关键词：中国；民间舞；艺术发展；方向 新时期下，我国的文化事业得以全面的更新和转化，以富有 灵动性的形式出现在广大人民群众的视线内，更加深层次的进行 整体文化的变革和创新，带来新的气息，确保现代文化与传统文 化的有机统一和结合，而其中中国民间舞的艺术发展引起高度的 重视，成为其不断前行的重要力量。站在整体文化发展的角度， 对中国民间舞进行综合性的研究和挖掘，才能更好的适应社会发 展的需要，充分展现其美育教育的功效，让广大人民群众尽情的 享受和体验民间舞所带来的独特感受， 更好的发挥其意义和价值。 在此过程中， 需要不断的研究和分析中国民间舞艺术发展的特征， 要结合具体的状况，展现其特殊性，更加深度的进行各项文化策 略的研究，以确保中国民间舞得以弘扬和传承。那么中国民间舞 的艺术发展有何特征，又应采用哪些具体的方法可以实施呢？ 一、中国民间舞艺术发展的特征 经济在持续发展，我国在漫长的发展历程中，积累了大量的 传统文化，不断的挖掘其优势，更能确保中国艺术舞台的扩大。 在众多的文化发展中，中国民间舞艺术是最为经典的，其中所蕴 含的文化底蕴最能触动广大人民群众的灵魂，从其中多元化的内 容出发，把握其特征，更能体现时代发展的规律，展现其意义和 价值，能够更好的进行整体文化的传承和弘扬，促使我国民族舞 的快速发展。其特征表现在： （一）艺术性 上下五千年，悠久的文化能够更加深度的进行整体经济的创 新和发展，在这样的全新环境下，各种艺术特色浓郁的内容得以 全面的更新。中国独特的民族舞，拥有其强大的艺术性，涉猎精 神文明领域的各个层面，能够更好的培养广大人民群众的审美思 想， 要不断的进行艺术内涵的探索和总结， 并结合其各方面的内容， 做出正确的判断和梳理，让人民群众身心愉悦的进行民间舞的探 索和研究，确保其艺术性，可以全面的发挥和彰显。 （二）广泛性 社会在发展，经济建设得以全面的更新，而我国的文化领域 也在发生深刻的改变。民间舞去参与广大人民群众的民间生活， 是在点点滴滴的社会发展中总结出来的，其中所包含的内容尤为 丰富多彩。 在全面进行艺术发展的过程中， 更需要融合新的思想， 站在长远的角度，根据人民群众的需要，充分发挥其广泛性的特 性征， 要让人民群众真正接触到更加精彩的内容， 丰富他们的视野， 实现民族舞的高效创新和发展。 二、中国民间舞艺术发展的具体方法 我国的文化领域得以全面的探索和延伸，真正为广大人民群 众提供新鲜的力量，注入强大的资源，带来新的感受和体验，为 了更好的保障中国民间舞艺术的发展，需要通过不同的方法得以 验证，这样一来才能让人民群众接受到更为独特的文化信息，让 他们的精神领域更加丰富而又充满活力。当前，中国社会主义核 心价值观已经融入到文化建设的发展之中，为了更好的适应新时 期文化建设的前进趋势，更需要探索出适合中国民族艺术发展方 向的具体方法和路径。实际的做法有： （一）与现代化的文化元素融合，推动民间舞的可持续发展 新的经济领域下，我国各个层面正在发生翻天覆地的改变， 与时俱进，打破传统的方式，敢于进行创新，才能符合当前人民 群众的实际需要。对于中国民间舞的发展来说，要与现代化的文 化元素融合起来， 能够开创新的文化领域和空间， 适当的进行编排， 意识到现代化文化资源对人民群众所产生的深远影响并不断的进 行改革和创造，要从各个角度进行民间舞的延伸，才能从整体上 把握其中的内涵，让人民群众的内心感触更为深刻，这样以来也 能让他们发自内心的喜欢上民族舞的表演。 （二）与技术技巧的传授整合，确保民间舞的高效实施 时代在变革，新的内容必然带来新的气息，对于中国传统的 文化来说，通过不同的方式进行技术和技巧的传授，才能让广大 人民群众的内心感触更为深刻，这样一来也能很好的把握整体文 化的发展方向。在中国民间舞的艺术发展之中，需要通过不同的 方式向他们传授集中的技巧和方法，让他们科学化的运用肢体语 言进行情感的表达，能够体现民间舞的形象化和灵动性，延伸和 拓展广大人民群众参与民间舞的空间和领域，最终能够确保民间 舞的高效实施和发展。 比如， 在进行民间舞 《山鹰之邦》 的表演时， 需要全面进行其中内容挖掘，要把作品的技巧性，通过形象的方 式，呈现出来，逐步引导人民群众进行探索和总结，合理化的进 行运用和彩排， 震撼每个人的灵魂， 不断提升民间舞的可观赏性， 让广大人民群众的心理感触得以升华，从而全面提高民间舞的艺 术涵养，真正获得人民群众的喜爱。 总的来说，民间舞所展现出来的独特性是强大，能够触动和 引领广大人民群众的积极参与，促使他们更加全方位的掌握其中 的技巧和方法，以加深对民族舞的印象。在此过程中，需要不断 的进行中国民间舞特征的挖掘和探索，要展现其影响力，把握其 特征，结合上述方法，科学化地进行艺术技巧的分析，要适当地 加入现代化的元素，并成功地攻克各种难关，结合人民群众的实 际需要，不断的凸显民间舞的艺术魅力，要让广大人民群众积极 主动的融入到民间舞的发展中，以推动中国民间舞的良性循环和 稳步前进。 参考文献： [1] 易辛 . 中国民族民间舞创作中的融合趋势研究 [J]. 艺术 科技，2019，32（08）：127. [2] 王昕 .“文明碰撞”下中国民族民间舞创作的困境 [J]. 北京舞蹈学院学报，2019（01）：18-24. [3] 张帆，翟湘雨 . 浅析技巧训练在民族民间舞蹈中的重要 性 [J]. 戏剧之家，2019（23）：123+148.
文苑雅香 >> 2 关于小学美术教学中美育渗透路径探索 白丽琴 新疆伊宁县第二小学 摘要：美术是一门让学生可以充分理解和感受美的学科，因此在这门学科中更要注重美育的渗透。只有将美育教育完美地融入到 实际的美术教学过程中，才能够进一步深化并有效提升学生对美的认识和理解，才可以提高学生对美的欣赏和鉴赏能力。本文在阐述 美育在美术教学过程中的重要性的基础之上，重点探讨美育在美术教学过程中的具体渗透路径，希望可以为小学美术教学的发展提供 有意义的参考。 关键词：小学美术；教学过程；美育教育；渗透 近些年来，我国越来越重视素质教育，而且伴随着新课程改 革的不断发展， 小学阶段的美术教学日益受到人们的重视与关注。 在九年的义务教育阶段中，美术也是一个重要的学科，可培养学 生对美的感受和鉴赏能力，充分促进学生的全面发展。而且学习 美术课程还可以帮助培养学生的创新思维，这样当欣赏一幅美术 作品时，学生便会有不一样的角度与看法，从而可以帮助学生树 立正确的美学观念， 陶冶学生的情操， 进一步促进学生的全面发展。 一、小学美术教学中的问题 （一）小学美术不被重视 在当前应试教育的大环境下，如何取得较好的成绩，是学生、 家长、教师三方面都关注的问题，认为学好必考科目的课程才是 最重要的。因此导致美术在众多学科中的地位较低，各方面均不 重视美术的学习，而且甚至有些学校方面还缺少相关的教材，更 严重的是师资短缺，目前部分学校中并没有专门的美术老师，往 往是与自然、品德等学科是同一位老师，因此众多原因造成教学 质量不是十分理想。 （二）教学方法不够新颖 与升学的必考科目相比，美术教学中更应该注重学生的动手 实践能力，然而许多老师忽略了这一点，结果在课堂上单纯的进 行理论的讲解，导致课堂氛围沉闷，不能有效的激发学生对美术 学习的兴趣。 （三）课堂缺乏互动沟通 由于小学阶段的学生年龄较低，因此大多数的小学生比其他 年龄段的学生更爱玩、更好奇，因此也最易受外界的影响。在具 体的美术教学过程中，部分老师为了维护课堂的整体秩序，从而 忽视了与孩子的交流，使得孩子恐惧老师，不敢向老师提问或者 不敢与老师进行交流沟通。 甚至有的老师在课堂上不让学生讲话， 不让学生提问，最终也导致了美术课程的教学效果不理想。 二、小学美术教学过程之中美誉培养主要策略 （一）营造良好的教学环境以及教学氛围 小学生正处于思维发展的关键阶段，他们想象力丰富，是培 养学生创造性思维能力的一个重要阶段。因此，在小学美术的教 育教学过程中，对小学阶段的学生进行创新思维的培养也是其中 的一个重要目标。教师必须从实际出发，充分考虑教材的内容和 学生的具体情况，创设合理的教学情境，从而有效提高学生的学 习兴趣，启发学生的思维意识，随着教师的课堂节奏进行思考， 有效培养学生的创造性思维能力 [3]。 例如，当学生在学习“可爱的汽车”这一课程时，老师可以 在课前为学生准备一个汽车模型，以此吸引学生的注意力，激发 他们的思维意识，并跟随老师一步一步的进行美术知识的学习。 （二）转变传统教学模式 在小学阶段的美术课堂上，教师应积极改进教学观念和模式 中的不足之处， 学习先进的教学理念。 在小学美术的教学过程中， 教师应注意分析小学阶段学生的心理特点，采取合理的方法提高 学生的思维能力和综合素质 [4]。例如，教师在绘画教学过程中应 该鼓励学生画出色彩奇特的植物。例如，画一只老虎，虽然在学 生的日常生活中这种动物很少出现，但它可以培养学生的创造能 力和创新思维，帮助作品在现实主义的基础上产生想象和幻想。 此外，教师要注意学生之间的差异性，针对不同层次的学生提供 多样化的材料，以增强学生绘画的主动性，培养学生的创新能力 和思维。 （三）运用多媒体工具培养学生美誉素养 大多数的写小学学生均存在潜在创新思维及能力，重点是教 师要对其进行挖掘。 在信息技术和网络技术飞速发展的现状之下， 教师可以利用多媒体教学，使教学过程更加生动、形象，充分调 动学生的学习热情，使学生热爱学习，感受艺术的魅力。媒体工 具的使用还可以促进学生开阔视野，给予学生更多创新的想法。 此外，利用多媒体等进行美术教学还可以为学生展示更多精美的 画面，充分提高小学阶段学生在美术课堂中的观察能力，还可以 鼓励学生进行丰富的想象，有效小学阶段的学生对艺术的初步意 识。 三、小学美术教学中美育渗透的准则 只有小学阶段的美术教师充分保持美育教育的理念与认知， 才能更好的对学生进行美育教育。在小学美术课堂中教师不仅仅 为学生讲解知识，更是对小学阶段的学生进行审美意识培养的重 要途径。因此，小学美术老师应该充分树立对学生进行美育教育 的全局观念，不断提高职业敏感性和职业素养。提升职业道德和 职业态度，增强自身的职业认同，引导教师充分利用现有的网络 资源，努力拓展教育视野，提高教育教学效率。 小学阶段的学生还没有真正掌握比较成熟的绘画技巧，因此 在学生画完画后，老师不应该从专业的角度来评价学生，而应该 根据学生态度的认真程度进行评价，更多是的鼓励他们，帮助他 们建立学习美术的信心。在对学生的绘画作品进行批阅时，要学 会主动发现学生作品中的优点，用欣赏的眼光看待学生的作品， 给与学生表扬和鼓励，提高学生对绘画等美术学习的兴趣。 在小学阶段美术课堂的实施过程中，教师应该对学生进行充 分的美育教育渗透， 让学生充分的感知美， 并具有正确的审美观。 另外作为小学美术教师， 应不断提高自身的专业技能及鉴赏水平， 这样才可以更好的引导学生、 教育学生， 提高学生感知美的能力。 参考文献： [1] 李 静 . 让 美 育 之 花 绽 放 在 孩 子 的 心 间 —— 苏 虎 街 实验小学教学改革实践探索与艺术课程建设 [J]. 内蒙古教 育 ,2019,761(01):58-61. [2] 沈丽丽 . 创造 , 美术的生命——在小学美术教学中培养 学生创造力的策略探析 [J]. 教育界 ( 基础教育 ),2019(10):90- 91. [3] 尹淑佳 , 唐斌 . 清末民初时期小学教育中的美育思想浅 析——以小学美术教育为例 [J]. 现代教学 ,2019(10):22-23. [4] 冯 恩 旭 . 艺 术 实 践 工 作 坊， 美 育 特 色 新 课 堂 —— 中小学美术教育实践工作坊的构建模式 [J]. 中国中小学美 术 ,2020(04):54-57.
2020.03 真情 文苑雅香 3 把握商机， 实现创业梦 ——《大众投资指南》2021 年 4 月刊（上）的刊评 陈翔宇 天津市出版研究室有限公司 本期杂志的主题十分鲜明——“商机”。商机指的就是商业 机会，如果可以更早的把握住一个商业机会，可以让中小投资者 快速赚取更多的利润，甚至有可能占据行业的有利位置，最终取 得更大的成就。其实商机是无处不在，市场中不缺乏商机，缺乏 的寻找商机的一双慧眼，但是很多经营者缺少的恰恰就是这双慧 眼，该杂志力图通过编辑和作者队伍的多年经验，为投资者提供 更多的商机信息，弥补多数读者这方面的缺憾，同时也希望介绍 更多商机的共同点，为读者提供一套较为系统的理论知识，可以 让读者今后可以总结出适合自己寻找商机的方法。其中《宠物服 装蕴藏着巨大的商机》、《临期食品的商机》都是相当不错的关 于“商机”的稿件。 如投资机会栏目中《宠物服装蕴藏着巨大的商机》一文就是 一篇值得学习的关于把握商机的文章。本文以一个成功者样本为 例，为读者推荐了一个新兴的行业——宠物服装业，主人公没有 想到一件售价 199 元的宠物服，在刚刚过去的春节期间，自己销 售了 300 多件，2020 年主人公的销售额超过了 130 万元。之所以 说这是一个商机，全国城镇犬猫数量超过 1 亿只，宠物销售市场 规模达 2065 亿，57.1% 的宠物主人把宠物视为自己的孩子，自己 有的，宠物也必须要有，以北京一位消费者为例，在 2020 年最冷 的冬天，为了怕自己的狗感冒，一口气给爱犬买了 9 件羽绒服， 最贵的一件售价 4300 元。宠物服装经济看似是为了满足宠物的需 求，其实是为了满足宠物主人的需求，毕竟对于宠物而言，主人 重金购买的猫窝、狗窝，可能还没有快递的纸板箱有趣，但是对 于宠物主人而言，让宠物如同自己的孩子一样，无论是吃穿住行 都要做到最好，是一种情感的寄托，抓住了宠物主人情感消费的 需求，必然可以能实现投资者的创业梦想。 生命至上 医者仁心 ——记福州市第一医院妇产科主任谢玲（她） 林家斌 福州市仓山区后巷路 在高中時代自愿填写了学医的路。经过了五年医科大学的锻 造,在86年充满生机的春天， 她如愿以偿地走进了福州市第一医院, 从此溶入了拯救生命的崇高行例。 她是医学世家 , 为此医生的称号对她来说似乎着一种特殊的 情感。岁月的春夏秋冬在她秀气的脸庞上刻下了医路的艰辛与成 就。转眼三十六个年头过去了。如今她正处于退休的年龄 , 鉴于 她精湛的医术和一颗博大的仁心，众多私立、公立、乃至集团的 医疗部门 , 他们竟高薪聘其为 _ 专家门诊 _。然而 , 金钱与地位动 摇不了她的初衷 , 她念念不忘培养自己成长的摇篮 , 如今她仍然夜 以继日地奋斗在母院妇产科的第一线。 她 无论四季变换 , 可在她不变的脑子里装着全是手术台上“蒙 太奇 _ 般的影子。三年前春寒料峭的一个凌晨 , 科里急促的电话 声催醒了她、，一位高龄孕妇难产 , 急需手术。孕妇大汗淋漓痛 苦地挣扎在病榻上。那双无助而略带乞望的眼神 , 使医者恻隐之 心顿時升起。_ 快，送往手术台！”在他的带领下，医组人员麻 醉师、医生、护士无声的应答显的那样的默契。无影灯下那肃穆 的气氛听到的只是各自的心跳和主任医师的手势。手术台上的画 面 , 犹如抽象派的油画 , 似凝固，一切又都在进行中。在紧张而有 序的抢救中，一条新的生命终于呱呱坠地 , 当他向陌生世界发出 第一声呐喊时 , 此刻的她脸上便会绽开了天使般的笑容。有句行 话 :“婴儿不哭 , 医者得哭 _, 这也是不成规矩的定律。母子平安 , 这是医者最大的心愿。 她 2020 年初夏酷热 , 仿佛告诉了人们今年的夏季不同寻常的燠 燥。一位身患梅毒且有吸毒史的孕妇 , 产期未达、忽地腹痛不止， 伴随下身大面积的出血 , 宫颈口扩张 , 明显是早产预兆。可这手术 危险性极高 , 稍有不慎，婴儿就容易出现凉厥、嗜睡、甚至还可 能发生一些脑内出 血 , 早产儿的体温调节功能是比较差的。尤其是患者曾有过 吸毒史，这无疑添加了手术上更高的风险系数。然而母性的敏感 , 使她深刻认识到婴儿是无辜的。生的权利应该是平等的。尊重生 命是每个医者必须履行的天职。经过 90 多分钟的紧张手术，一个 男婴终于从多灾多难的母体中，破腹而出。当新生儿的声呐响彻 了手术室時 , 她再一次会心地绽开了慈爱的容光 ... 她 在严峻的疫情形势下 , 上半年 , 她又接收到一位令人谈虎色 变的 Al0S 孕妇 , 从各项检查报告及临床表现 , 确认是个难产病妇。 急需剖腹产。如此手术稍有不填 , 沾上患者的唾液、血液即可染 上艾滋病菌 , 其风险不言而喻。可生命是平等的，她们拯救的不 仅是母亲，而是母子的两条生命啊，医德使然， 她想起了人类发 展到今天，无论生命的优劣不都是这样一代代的延续下来的吗 ? 她毅然接受了这台手术。术前，除了严格的防范措施外 , 每个医 组人员必须服下“齐多夫定”。据说 , 这种药物对健康人的副作 用很大,存在一段间里都会产生头痛、 恶心等肢体部位的不适反应。 然而救死扶伤的天职 , 她乃义无反顾地踏进了危险的区城。90 多 分钟的手术过程，既高度的紧张又缓缓有序。似瞬间，却又永远 定格在医德的尺码上。手术成功了！患者喜极而泣… 行文至此，笔者忽然想起了那句话：医者仁心，人性最美不 过如此啊！
文苑雅香 >> 4 小学音乐教育中音乐游戏的作用分析 李 爽 贵州省纳雍县乐治镇蚕箐小学 摘要：音乐有效在小学音乐教学过程中有重要的作用 , 运用游戏 , 不但可以激励和提振学生的音乐的学习兴趣 , 而且可以是学生 积极的参与到音乐教育活动中 , 促进教学效果的提升。文章就音乐游戏化教学开展和运用着笔 , 对小学音乐教育中运用游戏 , 提高教 学效率的作用进行展开分析 , 并在此基础上探究了音乐游戏的应用策略 , 目的为小学音乐可痒教学提供可借鉴的方法 , 促进小学音乐 课高效展开。 关键词：小学音乐教育 ; 音乐游戏 ; 作用 音乐游戏化教学是一种更能凸显学生课堂学习主体地位、提 升课堂教学效果的教学方法。在音乐游戏实中 , 学生可以非常容 易地掌握和内化乐理知识 , 同时还可以激起下学生的音乐的学习 兴趣 , 并且还可以效减轻音乐老师的教学方面的压力 , 改变单一呆 板的音乐教学模式 , 所以 , 在小学音乐课堂中 , 全面运用游戏方式 来开展教学 , 能很好地提高教学效果。 一、音乐游戏化教学的特点 ( 一 ) 音乐性 音乐素养是音乐游戏化教学中的灵魂所在 , 是兴趣激发的关 键、教学气氛的策略、是教学情境活跃的重要条件。音乐课堂游 戏仅仅是一种相对新颖有效的课堂教学策略 , 不仅能够讲音乐知 识传授给学生 , 还可以促进广大小学生的音乐学科素养。 ( 二 ) 趣味性 音乐学科游戏化教学指的是 : 融游戏于音乐课堂教育 , 在游 戏中与音乐教育的具体巧妙结合下形成有效的教学方式。所以 , 音乐游戏化教学除了具有音乐特性之外 , 还具有游戏的共性—— 趣味性 , 这也是音乐游戏之所以更吸引学生的原因。游戏适当的 在在音乐教学中合理的使用 , 一方面 , 可以迅速激发学习兴趣。在 短时间里调动小学生的课堂参与的积极性 , 达到有效教学的目的。 ( 三 ) 创造性 音乐课堂是传承和表现艺术一种的实践。这个实践活动有一 定的难度和艺术创造性。而游戏是音乐教学中有效的活力因子。 是音乐教学中不可或缺的激趣因素 , 游戏元素的摄入 , 音乐课堂丰 富有趣 , 学生格外喜欢。所以英月课堂要具有艺术创造性。音乐 老师则可以不断在课堂上探索、实践、总结各种有效的 , 学生感 兴趣的游戏方式。以此丰富音乐形式 , 提高课堂趣味性 , 增加课堂 快乐元素。 二、音乐游戏在小学音乐教育中的作用 ( 一 ) 充分激发学生的音乐学习积极性与热情 虽然相对于其他课程而言 , 小学生对音乐课程整体上有较大 的兴趣 , 如果要实现音乐有效教学 , 老师一定创新思路 , 尽量使用 可以调动学生积极性的手段和教学新方法。在常规课堂中 , 老师 一般会采取 _ 填鸭式 _ 的固定模式 , 教学形式单一呆板 , 导致课堂 氛围枯燥乏味 , 学习学习热情不高 , 甚至慢慢产生厌学情绪。而音 乐游戏化教学法有别于传统的音乐教学方法 , 它可以更好的调动 起学生的学习动机。首先 , 游戏活动可以最大限度活跃课堂气氛 , 增强师生互动。缓解学生学习疲劳个文化学习带来的压力 , 激发 学生表现欲 ; 其次 , 有效教学是充分体现学生主体地位的教学 , 老 师在音乐教学中引入的种类丰富的游戏活动 , 都是从学生考虑角 度来选择的 , 目的都是为了更好地促进学生对音乐知识的学习。 所以从这些方面来看 , 音乐游戏是一种寓教于乐中的教学方法 , 是 非常适合学生兴趣点的 , 具有可以充分激发起学生音乐学习积极 性及热情的作用。 ( 二 ) 促进学生进一步挖掘自身的音乐潜能 游戏能吸引小学生的注意力 , 其可以充分的调动学生参与音 乐教学活动的积极主动性。在游戏中 , 通过音乐游戏教学活动 , 学 生的潜能可以得到深度挖掘。一方面 , 小学生在游戏的过程中会 发现许多问题 , 并且会通过自己的探究来独立的解决这些问题 , 这 有利于挖掘小学生呢在的潜能 ; 另外一方面 , 游戏在音乐教学中使 用 , 学生耳濡目染 , 受到潜移默化的影响 , 有利于学生音乐创编。 音乐创编是学生能力提高的具体表现。如在教学 _ 牧童 _ 时 , 老师 可以开展角色扮演游戏 ,, 欢快的游戏中 , 老师趁机提出疑问 : 在放 羊过程中小牧童为什么会唱起歌来 , 小羊听到歌曲问什么就安静 了呢 ? 刚开始听到这个疑问 , 可能很多学生都处于沉默中 , 而一部 分学生在歌曲的影响下 , 产生了疑问 , 老师这样一点拨 , 就会激发 学生的广泛思考和讨论。在这样的情况下 , 老师就可以逐步 , 分层 次 , 有梯度引导学生思考。进而 , 学生慢慢引导学生自编一些新的 歌词 , 如小羊的叫声、牧童的吆喝声等 , 然后进行分组演唱。 三、音乐游戏化教学的应用基本要求 ( 一 ) 树立正确的音乐教学理念 要在小学音乐教育中充分的应用音乐游戏化教学法 , 并充分 发乎其在教学质量提升等方面的作用 , 首先就要树立起正确的音 乐教学理念。老师应该转变传统的音乐教学观念 , 与时俱进的对 音乐教学方法进行创新发展 , 正真的把游戏音乐教学法深入到课 堂教学实际中 , 利用游戏为教学攒射一个快乐的学习氛围。同时 , 在音乐教学中培养学生的审美意识以及音乐素养、激发学生的音 乐还好和潜能 , 促进学生的综合发展。 ( 二 ) 明确音乐游戏化教学的目标 音乐课堂的游戏化教学法 , 将游戏元素 , 音乐元素在教学活 动中有机融合的一种教学方法 , 其音乐教学有比较重要的作用 , 但 游戏元素不可能贯穿整个课堂 , 也不是音乐教学的必然选择。 所以 , 游戏化教学法 , 必须有度 , 要适合。老师一定明白这种方法不可能 总是那么的恰如其分 , 符合时宜 , 如果运用不恰当 , 不仅不能起到 调动学生学习积极性的作用 , 而且还可能使课堂氛围一团糟。游 戏不是唯一的方法 , 只是用来促进学生学习的策略 , 其根本目是音 乐知识的传授及音乐技能培养 , 音乐素养的培养。此外 , 老师要把 握好游戏与教育的度 , 其实关注分界点和融合点 , 做到张其恰如其 分。发挥游戏化教学法的最佳作用 , 实现音乐教学质量的提高。 四、结语 总而言之 , 游戏在音乐教育中有比较重要的意义 , 合理应用 可以更好地促进音乐教学效果的提升。所以 , 在小学音乐教育中 , 老师应该抓住音乐游戏化教学方法的特点 , 明确音乐游戏化教学 的使用方法 , 科学利用音乐游戏化教学法促小学音乐教育。
2020.03 真情 文苑雅香 5 小议小学音乐课堂中学生学习兴趣的培养 徐 倩 重庆市南岸区城南家园小学校 摘要：知之者不如好之者，学生兴趣的培养和开发是一个潜移默化的过程，通过有效的方法不断地研究学生喜欢的教学形式，能 够切实有效的推进整体课堂教学改革的深度运行，从整体上提高课堂教学的实际效果。作为小学音乐教师，需要通过有效的方法潜心 进行课程的改造，变革课堂教学的形式，让课堂教学的各个层面，有机的统一在一起，激活学生内心的强烈动力，让学生更加深度地 进行音乐课程的探索和总结，以不断地发展学生的音乐思维，最大化地满足学生对音乐课程的需求，构建高效优质的课堂教学环境， 以提高学生学习音乐的兴趣和热情。 关键词：小学音乐；课堂；学生；学习兴趣；培养 新的教学内容带来新的变化，课堂教学有效性的提高，与学 生学习兴趣的培养紧密的结合，在一起探索新的路径变革课堂教 学的形式，让课堂教学的各个层面充满生机和活力，成功地吸引 学生的目光，切实有效地提高学生在课堂中的主体地位，让学生 满怀激情地进行课程的探索， 是十分重要的。 作为小学音乐教师， 需要从实践出发，融入新的教学思想，不断的进行信息和资源的 利用， 创设良好的教学情境， 激起学生内心研究音乐作品的热情， 促使课堂教学的体系充满独特的气息， 深深地吸引了学生的目光， 让学生更加注重的学习和开发音乐作品，并自主的进行音乐节奏 和旋律的研究和分析，从中提取出对自己有价值的信息，以提高 学生学习音乐的能力和水平。那么在实际的小学音乐课堂中，应 该采用哪些方法以培养学生的学习兴趣呢？ 一、采用生动有趣的教学方法，增强学生的情感体验 从目前教育教学的实践来看， 课堂教学的内容在不断的更新， 而学生在运用新知识的过程中需要注入新的教学思想，这样以来 才能总体上把握学生的情感体验，促使学生学习兴趣的提升。作 为小学音乐教师，需要构建趣味性的教学环境，采用生动性的教 学方法，彻底打破以往灌输式的教学模式，让学生身心愉悦的体 验和感悟音乐作品，适当的添加丰富多彩的实践性活动，最大程 度的丰富学生的情感阅历，培养学生的学习兴趣。除此之外，音 乐完全可以被称之为一门高级艺术，不仅内涵着丰富的理论专业 知识，而且音乐作品与我们的现实生活密切关联。与此同时，随 着教育培训模式的不断变革，重视培养专业科研人员的同时，综 合素质高的人也被包括在考虑范围之内。由此而来，在无形中增 加了音乐教育培训工作者的工作难度，倡导教育工作者不仅要钻 研专业的理论知识，还应该时刻关注变化着的社会实际，尽可能 地培养孩子们的实践能力。假设音乐教育培训工作打算在某一时 间段内教育孩子们学习植物类的歌曲的，那么在备课的过程中， 应该借助互联网及多种平台来搜集该首歌曲的创作背景视频及资 料，进而对小学生进行讲解，最终促使他们也可以有真实的感受 与体验。 二、营造轻松自由的创作情境，点燃学生的审美火焰 随着课堂教学环境的优化和升级，以学生为中心的课堂教学 正在发生根本性的改变。 对于小学音乐课程来说， 通过良好的方法， 不断的进行教学情境的创设，能够更好的展现教学的优势，在直 观具体的氛围中，让学生更加自主的进行创作，唤醒学生潜在的 创作兴趣，走进学生的心里，让学生的审美活跃，可以尽情的燃 烧，以帮助学生理解所学的音乐课程，加深学生的认知，促使学 生的音乐创作兴趣和能力，得以真正的增强。比如，在欣赏一些 少数民族的歌曲的欣赏中，老师可以利用多媒体插入相关的风景 人文图片，让学生在具有浓郁民族特色的音乐和风土人情画面中 感受不同文化的独特魅力，并为此而着迷，激发学生主动积极地 去参与欣赏的学习热情。还可以运用多媒体展示给学生一段不同 的民族舞表演， 让学生进一步边听歌曲， 边看屏幕模仿舞蹈动作， 再次通过体态动作表现音乐，感受音乐，学生个个兴趣浓郁，参 与意识大增，既活跃了课堂气氛，又在短时间内提高了音乐欣赏 的有效性， 让学生在欢乐的氛围下轻松获得审美体验和审美感受。 三、精心的安排课堂提问，增强学生的主动思考能力 课堂提问一直是备受关注的焦点问题，从整体上能够把握教 学发展的方向，对于学生学习兴趣的培养有着十分重要的作用， 只有在设计提问环节时关注学生的变化，以学生为中心，促使学 生能够身心轻松地进入到提问中， 才能促使提问环节更具实践性， 以展现教育教学方法的优势，让学生更加自主的进行问题的解决 和探索，引发学生对问题的关注以发展学生的思考能力，最终顺 利的实现学生学习兴趣的提升。因为，小学低年级每周只有两节 音乐课，课堂上 40 分钟是很宝贵的，所以，在小学音乐教师在进 行教学提问时，要注意抓住学生的兴趣点，所提的问题要精心设 计，语言精练准确，还可以以创设问题情境的方式，巩固和发展 学生的学习兴趣。如《蜗牛与黄鹂鸟》一课的教学，当学生在游 戏中熟悉了曲调、体验了歌曲的意境、享受了合作的快乐后，教 师可以这样对学生说：“蜗牛与黄鹂鸟谁能先爬到葡萄树上啊？ 谁能先吃到葡萄啊？”学生开始议论，有的说“蜗牛先爬上树”， 有的说 “黄鹂鸟先吃着葡萄” “可能蜗牛先吃着葡萄” ……课堂上， 学生兴趣盎然地讨论起来。 总而言之，音乐课堂本身拥有很强大的艺术特色，变革课堂 教学的形式，更能为学生带来新的体验和感悟，促使学生的亲身 经历更为深刻。作为小学音乐教师，要善于进行课程的变革，从 学生需要的角度入手，结合上述方法灵活性的进行课程的运用， 促使音乐课堂教学体系更加健全和完善，激起学生的自主创作动 力，活跃学生的音乐思维，点燃学生内心强烈的火焰，变革课堂 教学的形式，真正打造出学生喜欢的音乐课堂，以实现课堂教学 改革的深度运行和开展。 参考文献： [1] 高宇 . 浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养 [J]. 音乐时空，2019（7）：151-151. [2] 刘艳，王树娥 . 小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培 养 [J]. 课程教育研究，2019（24）：214-215.
文苑雅香 >> 6 浅析互动式教学法在小学音乐教学中的 有效运用 邓 弘 江西省新余市分宜县凤阳中心学校 摘要：近几年我国社会经济水平不断进步与发展，人们的生活质量不断提升，也更为注重生活享受。而如今，人们更为关注小学 音乐课堂的教学质量，对音乐教学的素养熏陶要求也更高，教师在音乐教学课堂中可以开展音乐互动式教学，进而为学生营造良好氛 围的音乐学习课堂，熏陶学生的音乐素养水平。 关键词：互动式教学，小学音乐 ; 音乐教学 在小学音乐课堂教学中，新课程改革对其教学目标有了新的 要求，教师在教学中要注重增加与学生之间的互动，熏陶学生的 音乐素养，促使学生对音乐知识产生学习兴趣。学生在兴趣的推 动下会更为自主的参与到音乐知识学习中，互动课堂更利于增加 教师和学生之间的互动，其课堂学习氛围更加融洽，教师也能够 更为注重学生的思维和音乐素养， 学生在课堂学习中也更为主动， 課堂教学质量得以提升，学生的音乐综合能力水平也得到提高。 一、音乐游戏在小学音乐教学中的应用 教师在小学音乐教学中要转变传统的单一的教学方法，教师 要为学生构建互动式教学课堂，进而增加与学生之间的互动，为 学生构建生动、灵活的音乐学习课堂，促使学生在学习中感受到 学习音乐的乐趣，也利于提高课堂教学质量。教师要想保证互动 式教学的有效性，可以利用音乐游戏开展音乐教学，在游戏中学 生会更为主动，教师可以通过游戏与学生增加互动和沟通，更利 于增加教师与学生之间的互动，师生相处更为融洽，也利于提高 学生的学习能力，互动式教学课堂的优势也充分发挥出来。 例如在学习小学音乐知识中《小雨沙沙沙》一课，教师在教 学中可以将音乐知识与游戏内容相融合开展互动教学，促使学生 在游戏中更为积极主动， 进而为学生营造良好的互动式教学课堂。 教师可以以小雨沙沙的音乐曲调进行朗读，学生听到了几个“沙 沙”，就要有几个同学代表“沙沙”依次站立做出雨滴落下的动 作，例如教师说：“雨滴沙沙沙沙”，就要有四个同学依次站立 做出雨滴下落的动作，如若有同学多做或者少做就会被罚一分， 教师将学生分成不同的小组，以小组为单位进行分数比赛，看哪 个小组获得第一名。 这样的游戏互动教学能够激发学生积极参与， 也利于学生在游戏中增加互动，其教学氛围更为融洽，学生对音 乐知识的兴趣也得以培养。 二、互动式教学在小学音乐课堂教学中开展的状况分析 （一）当今小学音乐课堂的教学现状 如今， 伴随我国教育体制的逐步改革， 很多学校都有提出 “音 乐互动式教学模式”，然而受我国传统教育理念的深入影响，一 些小学音乐教师思想上并没有高度重视互动式教学方式的采纳， 而仅仅将其停留于表面形式， 即课堂上依旧趋向于采取传统的 “灌 鸭式”教学方式，没有坚持“一切为了学生”的教学原则，没有 根据学生的兴趣爱好特点去引导学生学习音乐的精髓，导致与学 生的互动仅仅局限于正常的提问题，没有真正做到与学生进行深 入的沟通和交流，也没有鼓励学生之间互相合作学习，这就降低 了学生音乐课堂的参与度，导致学生对学习音乐的积极性与主动 性显著降低，从而不利于提高音乐课堂教学的效果。 （二）互动式教学在小学音乐课堂教学中开展的意义 “互动式”教学是一种教学模式，即主要是通过“课堂教学 互动”的方法来合理有效地调剂教师与学生之间的相互关系及其 作用，以保障学生的主观能动性充分地发挥出来，从而实现和谐 的课堂互动氛围。互动式教学模式重点包含教师敢于利用多媒体 等优质教学资源。 三、互动式教学模式在小学音乐课堂中顺利开展的建议 （一）角色扮演在小学音乐教学中的应用 在音乐互动教学课堂中，教师也可以利用角色扮演的教学方 法增加与学生之间的互动。学生的情感和认知都能够通过角色扮 演被激发，学生通过自己对音乐作品的理解，进而跟随自身对音 乐的感受而随机进行角色扮演，可以通过动作、表情等体现音乐 作品中的情感。教师在教学中要让学生闭眼聆听音乐歌曲，促使 学生能够在音乐中感受歌曲中所表达的情感，进而激发学生内心 的情感。学生通过角色扮演也能够促使学生更为深刻的感受音乐 作品，学生的音乐审美能力和品鉴能力也得以培养。 例如在学习小学音乐知识中《保护小羊》一课，教师可以让 学生先闭眼聆听并感受歌曲，教师引导学生从歌曲中听到了那些 故事， 学生会说有人、 有羊等， 教师让学生分别扮演被保护的小羊、 保护羊的同学，学生在角色扮演的过程中会认真聆听歌曲，教师 也可以通过对话交流的形式引导学生感受歌曲中所表达的内容， 进而让学生在扮演中更为贴近歌曲中所表达的内容，从而更好的 掌握歌曲中蕴含的感情。角色扮演的音乐互动式课堂教学形式过 于新颖，学生在学习中会产生浓厚的学习兴趣，进而更为积极主 动的参与到课堂学习中，其课堂教学质量得以保障，学生的学习 能力和音乐感知能力也得到提高，学生也能够将音乐作品中的情 感完整、准确的传达，进而学生的音乐素养水平也得以提高。 （二）器乐教学在小学音乐教学中的应用 小学音乐教学中最为常见的就是利用各种音乐乐器开展课堂 教学，音乐乐器在教学中能够充分增加教师与学生之间的互动。 音乐乐器作为一种媒介存在于学生与教师之间，学生能够通过音 乐器乐更为直接的感受音乐歌曲，进而学生在学习中对音乐的感 知能力得到提升，乐器教学在小学音乐中较为常见，教师可以通 过简短的乐器演奏让学生聆听，进而让学生分辨演奏内容中所用 到乐器的音阶和音符，进而更为高效的学习音乐乐理知识，也利 于为学生的音乐学习打下良好的基础，乐器教学更能够弱化乐理 知识学习的枯燥乏味，更利于保障课堂教学质量。 在小学音乐教学课堂中，音乐课堂学习应该是愉悦的、快乐 的，教师在教学中要充分利用互动式教学方法开展教学，为学生 营造良好的互动式学习氛围，并激发学生对音乐知识的乐趣，促 使学生积极主动的学习音乐知识，其课堂教学质量得以保障，学 生的音乐素养水平也得以培养。 参考文献： [1] 吕曲英 . 互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用 策略 [J]. 西部素质教育，2019，（20）.68，88. [2] 陶业蓉 . 浅析互动式教学在小学音乐教学中的运用措施 [J]. 北方音乐，2018，（9）.233.