全科互知
1 主管/主办 湖北省社会科学界联合会 指导单位 中国社会科学院 编辑出版 真情杂志社 社长/总编 李基泰 出品人 李基春 执行总裁 李福猛 编辑中心 主编 祁文军 执行主编 严凯 美术编辑 舒畅 编辑热线 027-50461309 发行主任 付道学 发行热线 027-50461309(传真) 地址 湖北省武汉市洪山区 珞喻路456号二楼 邮政编码 430070 国内刊号 CN42-1622/GO 国际刊号 ISSN 1009-6272 邮发代号 38-359 广告经营许可证 武工商4201004000592 印刷 廊坊市安次区拓兴印刷厂 国内总发行 全国各地邮局(订阅、零售) 国外发行 中国国际图书贸易总公司 定价 20元 本刊同时进行数字发行，作者如无特殊声明，即视作 同意授予我刊及我刊合作网站信息网络传播权；本刊支付 的稿酬已包括此项授权的收入。 本刊所载的所有文章不代表本刊编辑部观点，如有侵 犯他人版权或者其他权利的行为，本刊概不负连带责任。 版权所有，未经许可，不得翻译、转载本刊所有文章。 真情 2021年2月 特 别 声 明 文苑雅香 1 自己培养自己／钱 萍 2 幸福是个比较级／高 敏 3 《快乐王子》三个译本的补充说明研究分析／何 露 4 疫情肆虐无情，人间抗疫有爱／梁钲汶 刘文娟 5 简析话剧《茶馆》中王利发的人物形象／马娟铃 6 浅谈电影《黑天鹅》中女主角的肢体语言运用／牛嘉欣 7 撑起体育教学的另一片天空 ——对室内体育课的现状剖析与思考／施扬武 8 2020 终将过去，2021 我们一起前行 ——后疫情时代如何对学生进行心理疏导／于 敏 9 携手奋进，博学自信 ——“魅力班级建设示范班”总结报告／张继坚 10 以《粉墨春秋》为例浅析舞剧对教学的作用／甄 珍 11 浅谈在水彩画中水色的艺术表现与魅力／马梦婕 13 论康德的“二律背反”及其意义／薄 瑾 14 现代汉语中“原来”与“本来”的对比分析／范佳雯 16 养生之谜／薛 雪 18 巧借声调记汉字／温丹萍 19 如何在游戏活动中培养幼儿的道德品质／蔡永好 20 绘本阅读对中班幼儿语言发展的重要性／曹 健 21 浅谈幼儿美术活动中创造性思维的培养／陈 娟 22 浅谈大班幼儿“绘画日记”活动中的评价策略／陈茜茜 23 浅析启蒙教育下幼儿学前教育行为习惯的培养／管 晶 24 谈谈学前教育中幼儿自信心的培养策略／何 芸 25 幼儿语言表达能力分层培养策略／黄光芬 26 运用科学游戏使学前教育达到理想教学效果的研究／李自艳 27 有效衔接，让幼儿园数学教学更具实效／刘 丽 28 浅谈幼儿舞蹈考级中一至三级教学的重要性／刘梓欣 29 游戏对幼儿园“特殊儿童”教育的应用／明瑞玲 30 探析幼儿园创造性游戏活动中教师的指导策略／牛翠涛 31 谈谈在幼儿园语言活动中如何开展传统礼仪教学／王晓芳 32 探讨学前教育中游戏的应用策略／王筱芸 33 谈谈学前教育中促进幼儿个性发展的策略研究／谢梦琴 34 学前教育中幼儿早期阅读能力的培养策略／赵 巧 35 浅谈自然资源在科学活动中的有效运用 ——以“丝瓜的秘密”为例／周轶婷 36 幼儿户外体育活动的现状及实施策略研究／崔素芳 37 幼儿园户外体育区域活动现状浅析／刘新茹 38 有趣的主题践行课程／乔卫民 39 自制绘本，演绎童心 ——浅谈幼儿园自制微绘本活动的不足与策略／李慕煜 41 利用人力资源开展班本主题的实施探究 ——以《种甘蔗》为例／谈 蕾 幼儿教育 教育探索
2 43 由一年级学生的表现看农村幼儿教育／王巧芳 44 创新小学音乐教学的方法解读／谢未来 45 高中英语对话教学实践／许祥东 46 探究高中英语题型的特点／张 锦 47 论高中历史教学中情境教学与情感教育的结合／陈丽旭 48 核心素养视域下小学数学单元整体教学的策略研究／陈 敏 49 关于小学数学游戏化教学策略的研究／陈润廷 50 初中地理学法指导的有效策略／成丽娟 51 初中化学教学对情感教育应用方法的分析／邓 祥 52 给高中数学新教师关于数学教学的几点建议／高 翔 53 体育教学中提升篮球教学质量的策略／龚良兵 54 科技 让我们放飞梦想 ——青岛寿光路小学科技教育掠影／郭 平 55 提升小学生数学文本阅读理解能力的实践研究／何 竹 56 新高考背景下的高中数学高效课堂构建研究／黄 斌 57 小学高年级数学应用题解答能力的培养分析／纪秀飞 58 基于音乐核心素养下高中合唱教学创新实践研究／贾瑞霞 59 论新时代加强青少年身心健康教育势在必行／樊林武 60 从好奇走向反思，探究初中数学问题意识的培养／赖学锋 61 关于小学中年级“1 ＋ x”阅读教学的思考／雷 珊 62 情境教学法在高中英语教学中的应用研究／李冬雪 63 信息技术与小学数学教学的结合点／李嘉琪 64 学生试卷分析及其实效性研究／李君玲 65 研究高中英语课互动教育的问题和对策／李茂静 66 灵活运用微课 ——微课在小学数学教学中有效运用的案例研究／李雪菲 67 探究核心素养视域下的小学英语阅读教学／李正红 68 新课改下小学数学教学方法创新／刘利萍 69 探析如何将激励策略运用到小学数学教学中／刘世松 70 创客教育背景下的小学信息技术教学策略探讨／刘亚军 71 浅谈初中英语听力障碍及训练策略／刘艳茹 72 关于初中数学例题教学的有效性研究／柳 琳 73 初中数学教学下学生推论能力培养策略研究／罗忠杰 74 浅谈开展小学趣味生活数学教学的策略／骆文生 75 探讨初中数学教育过程中如何培养学生的数学核心素养 ／马敏笑 76 探究小学数学游戏化教学策略／马敏祝 77 立足学科核心素养 提高高中生物教学实效性／莫 藤 78 基于高中历史互动式教学的应用研究／牛心喜 79 浅谈如何激发农村初中生对体育课的兴趣／潘 斌 80 微课在职业高中数学教学中的应用／平 环 81 巧妙使用媒体资源让小学高年级音乐教育课堂生动有趣 ／蒲玉荣 82 对于小学数学教学中学生创造性思维能力的培养研究／尚艳丽 83 探讨小学数学教育过程中体验式教学的实施方法／施春燕 84 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学／史庆云 85 探究小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略／唐胜文 86 新形势下初中班主任班级管理观念的转变／唐小艳 87 小学数学“三构互动”教学模式的实践策略探讨／万家强 88 浅谈使学生们在小学数学教学中学会学习的方法／王纯义 89 高中化学微课中核心素养的渗透／王金菲 90 家长与孩子交流、沟通的技巧／王 轲 91 浅谈初中英语 PCU 课堂教学模式／王丽娟 92 探讨分层教学法在高中体育与健康教学中的应用策略／王流芬 93 试论初中体育与健康教育过程中体验式教学的应用措施 ／王 胜 94 小学数学教学中如何引导学生进行自主学习／王艳艳 95 基于小学高年级数形结合思想在教学中的探究／王正安 96 农村小学低年级识字教学的有效性探索／韦 妲 97 案例教学法在高中政治教学中的应用／韦永守 98 如何运用好小学数学四维目标提升教学质量／魏 勇 99 巧用思维导图优化初中英语学习方法／温爱玲 100 从中考角度浅谈初中英语写作教学策略／吴明江 101 新课改背景下的初中数学教学／吴小英 102 谈谈初中地理教学中核心素养的培养／谢 海 103 高中数学教学中学生归纳推理能力培养的思考／杨爱爽 104 大课间体育活动的有效融合／杨 军 105 教学即促进——初中数学“促进式教学”的实践探索 ／杨秋梨 106 《青春我做主，拒做低头族》主题班会设计方案／杨双双 107 中学“校园霸凌”事件出现的原因及其对策研究／张丽丽 108 农村初中美术教育的现状及对策／张文涛 109 从思想意识入手破解凉山学生流失困局／赵 格 110 初中英语词汇教学浅析／赵青妮 111 小学数学教学中问题情境的创设／赵 雪 112 小学数学低年级计算教学的思考与实践／周场埝 113 体育游戏对小学体育教育的影响的研究／朱洪伟 114 探讨如何在初中音乐教学中提升学生的审美素养／朱 梅 115 浅谈自我设问法对高中学生综合题答题的提升作用 ——以某一高考试题分析和讲解为例／李永红 116 小学数学教学渗透劳动教育的途径与策略探讨／付 楼 117 辅助材料四重奏 学科素养悄然成 ———以“党的基本路线”教学为例／黄献忠 118 宇宙速度的计算／刘 勇 119 如何将美术专业知识渗透入“Warming-up”的教学／王洪冰 120 探究小学语文多元化教学策略的运用／彭建容 121 试论小学语文课堂中书法教学开展／田 梅 122 基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略／安燕华 123 探究在初中语文教学中如何激发学生主动探索的意识／陈 建 124 小学语文群文阅读的教学策略分析初探／陈 妮 125 试论初中语文阅读教学中文本细读法的应用／邓永富 126 互联网环境下小学语文高年级教学阅读扩展分析／丁海梅 127 异地搬迁高年级小学生语文学困生转化策略／丁 艳 128 浅谈低年级阅读教学中的读写训练／何进江 129 小学语文情景课程实施存在的问题与对策／吉才帆 130 职业高中语文教学改革的实践／贾 琼 语文教育 基础教育
3 131 农村小学低年级语文课外阅读兴趣的培养／李红霞 132 小学语文群文阅读教学策略研究／李举芳 133 触及学科教育根本 , 提升语文教师培训实效／李 娟 134 浅谈新课程标准下的高中语文教学／李学慧 135 初中语文阅读教学的有效性策略研究／李雪珍 136 信息化教学模式对小学语文教学的影响／李元涛 137 浅谈如何提高小学语文教育教学质量／廖华智 138 浅析小学语文教材阅读的三维路径构建／陆立富 139 如何提高农村小学语文低年级识字教学的有效性／罗新全 140 如何培养小学低段学生的语文素养／李碧辉 141 论信息技术在小学低段语文教学中的应用／明平学 142 试论小学语文课堂中学生语言表达能力的培养／邱仁广 143 让探究式阅读跳跃传统初中语文教学模式／宋正芹 144 探究如何将传统文化渗透到在小学语文教学中／孙 敬 145 活化绘本教学 , 培养智障生语文自主学习意识／王 珍 146 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性／吴 芳 147 基于小学语文核心素养的大单元教学／吴亲燕 148 小学语文教学中的爱国教育渗透／徐 健 149 关于小学语文中阅读教学和朗读训练的研究／徐晓丽 150 小学语文课堂评价语的有效运用／曾晓红 151 试论核心素养背景下的小学语文写作教学策略／邹小凤 152 浅谈高中生物课堂教学有效性的提高／陈小风 153 刍议素质教育背景下的高中生物课堂／池 敏 154 核心素养下初中历史课堂教学之我见／代绍君 155 浅谈如何提高高中地理课堂教学的有效性／侯发平 156 浅谈初中数学课堂中微课教学的开展／胡学寅 157 浅谈初中生物课堂学生学习兴趣的培养／黄春莲 158 试论高中地理课堂教学方法的优化／刘仁学 159 小议如何提高高中生物课堂的教学效率／刘儒梅 160 刍议微课在高中地理课堂中的运用／任小丰 161 小议高中地理课堂中学生核心素养的培养／沈晓琴 162 试论如何构建高效的高中信息技术课堂／万 里 163 试论如何提高高中数学课堂教学的有效性／文洪江 164 小议高中信息技术课堂中多元化教学模式／吴承钢 165 探究高中历史课堂中学生核心素养的培养／谢洪玲 166 试论新课改背景下的小学数学课堂教学／杨 燕 167 初中体育课堂学练的问题分析与策略研究／陈京赵 168 新课程改革对高中英语课堂教学有效性的探索／邓春霞 169 小学数学课堂如何发展学生能力／董 婷 170 浅谈小学数学课堂生活化教学探究／郭正英 171 浅谈如何提升初中音乐课堂的有效性／郝慧慧 172 新课改背景下初中物理教学创新思路探究／胡华春 173 探析在初中化学课堂教学中核心素养的有效渗透方法／胡清华 174 浅谈如何提高小学高年级数学课堂效率／胡泽勇 175 基于生活化教学的高中历史学科核心素养的培育路径 ／阚荣书 176 浅谈高中音乐课堂教学的现状及策略／李 凯 177 浅析新课程背景下高中数学教学方法研究／李 茂 178 探讨小学数学教学中学生学习兴趣的激发／李仁勋 179 如何提升初中数学课堂效率／李 雪 180 用好教学语言，助力课堂教学／刘海伊 180 课堂内外／程地新 181 浅谈中学数学课堂生活化教学模式的实施／刘丽娟 182 探究核心素养背景下的初中地理教学实践／刘晓婷 183 信息化下小学美术高效课堂探究／刘永萍 184 浅谈小组合作学习在小学科学教学中的应用路径／闵 敏 185 初中历史教学中的家国情怀教学方法阐述／彭 川 186 探析在小学数学课堂教学中引入数字故事的可行性及重要性 ／彭世成 187 新课标下高中历史课堂教学的有效性新探／任丽娜 188 关于高中地理核心素养培养的核心策略研究／宋艳枝 189 立足核心素养视角，优化完善课堂教学模式／孙志新 190 论初中数学课堂合作学习有效性教学策略分析／王仕恋 191 高中生物教学的有效策略／王 玉 192 试论如何在初中美术教学中培养学生的想象力和创造力 ／王元芳 193 探究高中生物课堂教学质量的提高／吴志丹 194 基于单元视角下的小学数学整合与拓展 ——以北师大版五年级上册数学第二单元《轴对称和平移》 为例／席夏青 195 浅谈小学数学课堂合作学习的问题与对策／肖清辉 196 基于数学核心素养下的小学数学课堂有效提问的研究 ／谢海霞 197 探讨如何将思维导图应用到初中物理教学中／徐 雷 198 初中数学教学方法初探／徐志声 199 信息化 2.0 下初中物理有效学习方式研究／许绍恩 200 试析在小学美术课堂教学中的创新教育／杨 旭 201 信息技术对提高高中地理教学效率的分析／詹龙春 202 探讨初中体育课堂教学中游戏教学法运用的方法 ／张春龙 张 宇 203 高中美术自主课堂教学模式探索／周光正 204 浅谈初中数学教学中几何画板的应用／周岐源 205 刍议高中信息技术教学中实施优化评价的策略／陈俊锋 206 核心素养下的高职数学课堂教学分析／陈 军 207 练 习／程地新 208 换一种方式求导数／陈正毕 209 信息化时代高职服装专业课程教学模式的实践研究／常 元 210 父母教养方式对新时期大学生生活满意度的影响 ／单 姗 陈 威 杨 扬 211 高校排球队发展制约因素及对策分析／付 彦 212 浅析后疫情时代下海外中国留学生面临的中西方差异／高思昱 213 特朗普教学组织形式在食品营养与健康教学中的应用研究 ／黄 娜 王立东 李天文 高 军 衣海龙 214 中职电子商务专业网络营销实训项目的开发浅谈／籍丽娜 215 基于产教深度融合的高职院校“双师型”教师队伍建设路径 研究／蒋玲萍 课程教学 教育管理
4 216 在情景教学中提升学生的自主学习能力／李凤鸣 217 高职田径教学中演示法的应用对策／李 擎 218 对于电气类专业教学的思考及建议／李秀香 219 网络媒体在高职院校健美操教学中的应用研究／刘 炜 220 互联网 + 的高职英语分层教学模式分析／梅 玲 221 浅谈高中艺体生艺术素养的培养与提升／裴 戈 白献伟 222 浅谈策略型设计时代的平面设计教学创新／谭云艳 223 对高职教育中学生创新能力培养的思考／陶永平 224 涉农中职《计算机应用》课程如何应用“项目教学法” ／王为为 邱 波 225 探究大学体育课程中田径教学被边缘化的问题／吴 君 226 浅谈语境理论在职业高中英语阅读教学中的应用／吴丽丽 227 新媒体环境下中等职业学校德育工作存在的问题与对策分析 ／殷秀梅 228 普通高校武术公体课开展现状调查研究／曾 平 229 应用型人才培养模式下的社会学课程教学改革分析／张 冉 230 中职学校学前教育专业美术教学的探析／张向兵 231 探究高校足球教学中创新式教学的应用／章筱贤 232 试析健美操教学对高职女生心理的作用／钟 林 233 基于学生评价视角下大学生创新思维与能力的培养对策 ／叶毅清 陈 伟 235 OBE 教育理念在大学英语教学中的应用探讨／张 磊 李 跃 237 关于大学物理教学的几点思考／韩晓静 238 浅析《计算机应用基础》教学／刘晓燕 239 应用型本科院校工商管理专业“以赛促学、赛教融合”教学 模式实践研究 ——以成都银杏酒店管理学院为例／李黎媚 241 以能力为本的高校会计课程教学改革／左湘利 242 浅析易班校本化服务网络思想政治教育工作的十个建设 ——以西南林业大学为例 ／林 朋 袁济宏 刘沧山 杨绍辉 张德国 245 立德树人学榜样，教书育人有方向 ——学习时代楷模张桂梅老师主题演讲／陈祖华 246 浅谈文明礼仪教育的有效途径 ——以增城区派潭镇第一小学“明礼”教育为例／胡静文 247 中等职业学校德育教育内容的设置探析／蒋 雯 248 中等职业学校德育教育的重要性分析／孔小丽 249 新时代国有企业政工工作的创新策略探讨／李冬霞 250 道德与法治课教学中的互动教学／李 莎 251 基于法治意识的初中道德与法治课堂初探／廖志坚 252 新时代中国社会道德风尚研究 ／刘泽华 马啟翔 刘超龙 刘成龙 姚 慧 253 在初中道德与法治教学中贯彻法治教育的分析／马 涛 254 谈小学体育教学中德育渗透问题的探讨／钱森明 255 “扣好人生第一粒扣子” 努力培育和践行社会主义核心 价值观 ——唐山市第二中学主题教育实践活动纪实／桑树尧 256 课程思政在中职语文教学中的实施策略／石 英 257 润物细无声 ——探析班主任开展德育工作的策略／苏 红 258 核心素养理念下小学道德与法治情景教学／王成章 259 探究初中政治课堂中案例教学法的应用措施／王 松 260 浅谈初中道德与法治课堂教学有效性的提高／吴 军 261 寻根中华经典，弘扬传统文化 ——谈核心素养下如何利用碎片化时间积累传统文化／徐晓兰 262 初中道德与法制对学生法制意识的培养／严广虹 263 以党建引领推进城市基层治理现代化研究 ——以牟平区为例／于菲菲 264 “立德树人”理念在小学数学课堂中的应用探析／张文平 265 浅析初中道德与法治课教学中学生创新能力的培养／邹 华 266 全媒体视域下构建高校思想政治教育协同育人体系／朱燕芝 268 我国食品检测行业质量管理的现状及其展望／范 婷 269 论虚拟化技术在网络实训室管理中的应用／方 俊 270 浅谈新时期深化农村产权制度改革的措施／訾鸿雁 271 农业农村档案管理与发展初步研究／齐丽春 272 新形势下国有企业宣传工作的实践与思考／吴 锋 273 心理素质与排球运动员竞赛能力的关系／杨天宇 274 浅谈提高农机维修节能减排技术的措施／张 淼 275 卡蒲毛南族乡“母系文化”旅游资源现状分析 ／张 杨 洪桂云 276 浅析“一区一品”对推动地区经济发展的研究 ——以广东省茂名市电白区为例／欧阳灵 黄志城 277 国内葡萄酒市场的开发和文化培育／康佳俊 278 浅析俄国农奴制的和平废除／程鹏鹏 280 我国政府促进小农户与现代农业衔接发展研究 ／付晨曦 蔡心妍 282 智能物流主要技术及其风险应对机制研究／陶成志 284 维护公平正义的具体体现 ——来自一份判决书的思考／王景余 286 一种家用排烟便捷式烤炉／韩晓静 287 文明城市中的法治精神初探／陈琳琳 288 人口发展更趋均衡城镇化率持续提升分析／郭 懿 290 浅谈新形势下国际经济与贸易的发展策略研究 ／李孟容 陈韵琪 赵 斐 291 浅析我国区域发展存在的问题及解决对策／刘 楠 293 优化介入术中急救护理流程在急危重症介入患者抢救中的 应用／陈 超 294 神经内科住院病人常见护理安全隐患及防范／高伟萍 295 基于功能评估的唐氏综合征儿童课堂离座行为改善策略 ／吴丹阳 296 探究射击运动员常见的一些损伤与预防策略／曾 翔 297 老年运动量控制综述／邹伟琦 298 循证护理在分娩室内助产士陪伴分娩中的应用价值分析 ／徐 露 德育教育 管理观察 封 3：快乐学成语 / 程地新
2021.02 真情 教育探索 1 自己培养自己 钱 萍 江苏省南通市启东市吕四中学 前阵子阅读了李镇西老师的《自己培养自己》，深度解读李 镇西老师的教育教学，在自己培养自己这本书里面有案例，有教 学反思， 珍惜老师的教育思想让我更是满腔热血， 让我深有感触。 虽然苏霍姆林斯基曾说“某一教育真理，用在这种情况下是正确 的，而用在另一种情况下就可能不起作用，用在第三种情况下甚 至会是荒谬的。”所以，李镇西老师分享的成功案例并不是放之 四海而皆准，但，我还是想在这片不同往日的，略显“不合时宜” 的土壤上，学习李镇西老师心里有希望，眼里有爱，就像老庄家 人一样， 每到种水稻的季节， 都必看到他们在田里弓着背， 播种、 育秧、插秧、灌水、除草、除虫……想想这一系列的努力之后， 就有金黄金黄，沉甸甸的稻穗等着收割，一定真的很幸福啊，收 获的不仅仅是沉甸甸的果实，更是幸福感，是拔苗助长无法体会 到的成功喜悦感，是短暂享乐无法享受到的积极主动，自己培养 自己，就像一颗随意撒下的种子，享受着地球上的空气，阳光， 水， 还有美景， 而且这些成长所需无处不在， 能否发芽， 全在自身， 所以，自己要培养自己。下面是我通过李镇西老师的自己培养自 己在教学与反思学习方面的感悟 : 一、新型师生关系 “教学相长”是我们一直挂在嘴边的一种思想，却不曾想过， 这是新型师生关系的特点。理想的教育教学，我想应有以下三个 特征：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学 习；三是学生可以超越教师。我作为教师的幸福喜悦感，大多来 自于班上同学一句感谢， 一个灿烂的微笑， 一句 “老师， 辛苦了” ， 一群围着你急切问问题的孩子，或者是一句“老师，我认为你 XXX 不太对”，通过学生的质疑，我看到了学生在我的课堂上面 有真正参与我的课堂， 并且认真的分析、 思考， 而且大胆质疑我了， 这说明我在学生心中是民主的，我的课堂不是“一言堂”，是能 够引发学生思考的一节课堂，这更能够让我感到幸福。在一堂自 己精心准备的新课上面，我可以清晰的看到学生们用他们的眼神 来向我反馈，他们所面对的不懂知识的疑惑感以及他们获得知识 后的喜悦感，看到孩子们的眼神，我能够知道学生们是否能够在 课堂上有所收获，我也能够清楚的知道我这节课堂是否准备的充 分。每当我接手一个新班集体时，我都会认真告诉他们，我们现 在是一家人，我们是一个集体，在接下来的日子里面，我们会共 度时光，我不会把你们和其他班级的孩子相比，因为我相信每个 学生都有其独特的地方，有同学们发光的地方，同学们在向老师 学习的时候，老师也在向你们学习，所以我们是共同进步。每到 周末，总是可以看到很多家长，顶着烈日，或者冒着倾盆大雨来 为学校寄宿生送来生活用品，我想，无论不管这些孩子在学校的 成绩是好或者坏， 他们都是他父母的心头肉， 是每个家庭的希望。 每当看到这些，我都告诉自己，我要穷尽自己的一切耐心，像他 父母一样，心里装着同学们，能够教给学生们更多的知识，不负 家长的期望。 二、学习与反刍 通过为师之道活动，我遇到了很多值得自己学习的老教师。 第一个最值得我学习的教师是八中的王老师，王老师给人上课的 感觉就是上课真的很慢很慢，他注重课堂引导，在课堂引入方面 下了很大的功夫，这让我想起来当初自己第一年带高一，明明自 己很努力很认真教学，对学生们也无比的用心，但平均分总是比 他的低，我想王老师身上一定有特别值得我学习的地方，所以我 就带着好奇心想听听王老师的课是怎样的，自然就想跟着他后面 学习，学习如何慢下来，学习如何引导学生思考，学习如何在一 堂课中教师把握分寸留白，让学生有足够思考时间，学习有问必 有答必有评价与反馈，学习如何规避满堂灌，学习如何正向引导 学生自主结合基本知识点往外拓展新题型新思路，听了王老师讲 的课才知道王老师在课堂导入方面下了很大的功夫。第二个是东 中的俞老师， 每堂课前， 我总能看到俞老师， 她作为一个高级教师， 几十年教龄的备课组长， 课前总是研磨教师指导用书， 钻研题目， 钻研教法，重复的事情依然认真做，这是我从她身上学习到的为 师者的态度。还有现在共事的秦老师，王老师，杨老师，黄老师 等等，每一位老师身上都有其好的教学方式，值得我认真学习， 我知道，所谓“姜还是老的辣”，经验不是一蹴而就的，需要用 时间慢慢积累，教材任何一个小变动，一种题型多种变通，复杂 问题简单化等等， 都是需要我通过教学慢慢的学习， 积累， 反思， 在学习，教师是教给学生知识的，但同时教师也应当不断学习知 识， 即自己要培养自己， 通过向其他教师学习， 通过向学生学习， 通过向网络学习。 三、学然后知不足，教然后知困 时代在变迁，环境，学生，教材都似云卷云舒，千变万化， 需要用一生的时间，学习解困，身为一名人民教师，我更是应当 保持着终身成长的思想，在不断教学过程当中不断丰富自身的专 业素养，不断学习，不断反思，不断进步，能够把学生培养成新 时代需要的人才，根据社会的进步不断变换自己的教学方式，一 生来进步，一生来学习，一生来教学。这就是在阅读了李镇西老 师的《自己培养自己》之后，更是坚定了身为一名教师应当时刻 保持着终身学习的观念， 要像庄稼一样， 享受着地球的阳光， 水分， 土壤努力生长，自己培养自己。
文苑雅香 >> 2 幸福是个比较级 高 敏 湖北省十堰市竹山县楼台乡楼台九年一贯制学校 近年来， “幸福指数” 这个词越来越频繁地出现在国民生活中。 习近平主席在 2018 年的新年贺词中也提到了 “幸福” ， 他说： “幸 福都是奋斗出来的。”那么，扪心自问，你幸福吗？我的一位同 事用“一失足成千古恨”概括了他从事教育四年的心路历程。 这样想的老师绝不是他一个人。刚刚接触到这个班的时候， 我也常常觉得不幸福，成为老师简直是我人生中的大不幸。班上 的学生王某，是个孤儿，跟着年迈多病的奶奶一起生活。对王某 的教育，奶奶有心无力，唯一的姑姑有自己的孩子要操心，他就 这样成了我的噩梦。这个年纪的孩子猫嫌狗厌，他似乎每时每刻 都在制造事端，不完成作业是家常便饭，他用笔画同学的衣服， 同学从他旁边经过时故意伸脚绊别人， 上下楼时使劲扯别人衣服， 洗碗时把水往同学身上浇，打扰厕所拖地时甚至故意把拖把往老 师的脚上拖，睡觉时醒着故意撞同学……学校的老师和同学天天 都在和我讲他的“丰功伟绩”，对于这些他概不承认，哪怕我亲 耳听见，亲眼看见，在他的世界里“事实”二字仿佛并不存在。 他还时不时捏造一些莫须有的事情来告同学的黑状，被揭穿了就 皮皮一笑，一句“我弄错了”了事。 我多想遵照同事们善意的劝解——莫管他，将来社会是要管 他的。可是，作为老师我不能这么做。我找他谈了无数次话，恶 补了古今中外的浪子回头、成功人士成长的故事来跟他摆事实， 讲道理。甚至，一下课我就进教室看着他。然而，毫无效果。他 的组长跟我说：“老师，我不想他在我们小组。”告状的同学对 我说说：“老师，我想请你把他打一顿。”学校里的老师跟我说： “你要好好管教他，好吓人，小小年纪品质这么败坏。” 怎么管？怎么教？站在神圣的三尺讲台前，望着仅有课本的 双手，我的内心充满了绝望。一看到他，我的脸就不自觉地垮了 下来，同学们看到我不高兴就畏畏缩缩，瞬间失去了热情。 一次偶然的机会，我们在做口语交际的时候，他率先举手发 言，我对同学们说：“王同学发言很顺畅，而且说得合情合理， 此处有掌声。”同学们立马给了他热烈的掌声，但我没能从他们 的脸上看到任何赞赏的表情，其实我心里也在吐槽：整天跟老师 狡辩，嘴皮子都比别人利索。他似乎没得到过这样的表扬，坐下 后依旧沾沾自喜，不停地窃笑。他习惯性地把手放进嘴里，一抬 头就碰触到了我的眼神，连忙把手拿出来，竟有些不好意思。 课后我立即找他谈话。 “得到这么热烈的掌声有什么感想？” 听了我的话，他十分不好意思。我说：“从前别人提到你只会向 老师告你的状，但是现在我们发现你口语表达能力不错，你有优 点了，感觉好吗？”他但笑不语。我引导他写了一份“反思”， 有一句话让我印象深刻，“上四年级了，我感觉我已经长大了， 我不再是那个整天被同学们告状，被老师批评的淘气包了”。 当他留下“反思”，并乖巧地上了半天课的时候，我感到了 一种莫大的幸福。于是我对他改变了策略，他既然不能和班上的 同学比，那他就和自己比。我关注他每一丝微小的变化，只要有 一丁点进步或者有积极的东西，我都要在全班同学面前表扬他， 引导同学们包容他、体谅他，并监督他改正缺点，不断进步。我 也在努力改变我自己，我的学生不是圣人，他们有很多失误，很 多缺点，他们每一丝向好、向善的改变都是我工作价值的体现， 我都觉得幸福。 现在，我们已经从这个恶性循环里走了出来，他仍然犯许多 错误，被告许多次状，但与从前相比，频率已经下降了许多，我 看到他不再发愁，同学们不再在我的脸上看“天气预报”，他也 不再被同学们拒之门外。每每看到这些情景，我就感到幸福。 成长的最大意义在于，我们要在岁月的流逝里成为更好的自 己。 人无完人， 金无足赤。 只要今天与昨天相比， 我们能有好的变化， 都是一种幸福。 人生不如意之事十有八九， 改变心态， 做个比较， 我们就能获得幸福。幸福是个比较级，我想，我成为一名幸福的 教师的道路不会太长。
2021.02 真情 教育探索 3 《快乐王子》 三个译本的补充说明研究分析 何 露 攀枝花学院 摘要：王尔德是中国新文学初创时期第一批被介绍给国人的外国作家之一。虽然他的作品《快乐王子》是一篇童话故事，但是绝 不能仅仅把它看成童话。王尔德把在真实社会中发生的种种丑恶现象揉入故事中，对当时冷酷的社会进行了批判。另外它的内容对比 性十分明显，在各方之间的文学元素对立又统一，形成巨大的文学张力，看点十足，引人入胜。本文主要是通过三个版本的《快乐王子》 译本，研究译文补充说明（解释清晰）方面，进而总结分析得出不同版本在这个方面的优缺点。 关键词：《快乐王子》；译本分析；补充说明 《快乐王子》 是王尔德创作的童话之一， 他的童话被誉为 “世 界上最美丽的童话”，充满了美感、爱意和机智，并贯穿着微妙 的哲学。这句话来自于书籍封面。 在此基础上，《快乐王子》的译本非常之多，从最开始的周 作人的《安乐王子》开始，接下来翻译版本数不胜数。但是因为 社会生态原因，周作人版本译为文言文版本，所以不再赏析。所 以选择在市面上流通版本较多的三个版本进行研究， 分别是巴金， 黄占英， 苏福忠和张敏翻译三个的版本 （下简称为巴译， 黄译和苏、 张译），分析译文三个版本的用词补充解释方面是否恰当，由此 简单赏析译本。 一、补充说明 补充说明就是在原文没有的基础上，在译文上面增加一些字 词加以限定补充，使文章表达更加明确清晰。因为这篇文章是为 儿童童话，所以将一切以儿童的角度出发。 其实这个与增译有一些相似。主要都是在原文字面上面没有 清楚地表现出来，但是却隐藏在原文中，所以并没有违背忠实的 原则。其目的都是使译文更加通顺流畅，明白易懂。 二、补充说明方面分析 （一）原文：“He is as beautiful as a weathercock,” remarked one of the Town Councillors who wished to gain a reputation for having artistic tastes; “only not quite so useful,” he added, fearing lest people should think him unpractical, which he really was not. 巴译：一个市参议员为了表示自己有艺术欣赏力， 说过： “他 像风信标那样漂亮。”不过他又害怕别人会把他看做一个不务实 际的人（其实他并不是不务实际的），便加上一句：“只是他不 及风信标那样有用。” 黄译：“他像风信标一样漂亮，”一个想表现自己具有艺术 品位的市参议员这样说道，不过他又担心别人会将他看做一个不 务实际的人（其实他并不是不务实际的），便加上一句：“只是 他不及风信标那样有用。” 苏、张译：“他像风向标一样美丽，”一位市议员发表看法， 一心想附庸风雅。“只是派不上什么用场啊。”他找补一句说， 生怕人们会认为他不讲究实际，因为，他的确是一个务实的人。 我们可以看出原文当中最后只是提到：which he really was not. 在英语当中很好理解，但是在中文当中，这样直接译过来就存在 语意不清。所以三个版本在翻译的时候都注意到了这个问题，巴 金和黄占英选择用括号补充出来，而苏福忠和张敏版本则直接补 充出来，都是非常好的，把原文的意义全部表现出来，避免出现 理解错误。 （ 二） 原 文：They never hit me, of course; we swallows fly far too well for that, and besides, I come of a family famous for its agility; but still, it was a mark of disrespect. 巴译：不消说他们是打不中的，我们燕子飞得极快，不会给 他们打中， 而且我还是出身于一个以敏捷出名的家庭， 更不用害怕。 不过这究竟是一种不友好的表示。 黄译：不用说，他们当然是打不中的——我们燕子飞得很快， 不会给他们打中的，而且我还是从一个以敏捷出名的家族里出来 的，更不用害怕。不过，这毕竟是一种没有礼貌的表现。 苏、 张译：当然， 他们永远别想砸到我。 我们燕子飞得快着呢， 躲躲石头是小事一桩。 再说啦， 谁都知道我们这家的人身手矫健。 不过话说回来，用石头砸人总是不光彩的。 在这句当中，巴和黄的译本当中增加了“更不用害怕”，使 译文过度更加流畅，在飞得快和家族之间进行了一个更深层次的 递进。苏、张译本中没有。但是苏、张译本中增加了“躲躲石头 是小事一桩”，又与前文小孩用石头砸燕子形成对照。巴和黄的 译本中没有。 （三）原文：And the little Swallow began to think, and then he fell asleep. Thinking always made him sleepy. 巴译 ： 小燕子开始想起来， 过后他就睡着了。 他有这样的习惯。 只要一用思想，就会打瞌睡的。 黄译：于是小燕子开始想王子的话，不过没多久便睡着了。 思考总是让他犯困。 苏、张译：小燕子开始用心琢磨，很快就入睡了。想事情总 令他感到困乏。 在巴的版本中增加了“他有这样的习惯”，从一个经常性的 行为推断出有这样一个习惯，这是一件挺冒险的事情，但是在这 里很成功。 三、结语 三个译本在解释说明方面都有自己的想法，有大家都注意到 的方面， 比如参议员到底务不务实， 也有只一个人注意到的地方， 比如巴金补充说明的思考要睡觉的习惯。可以说是各有所长，但 是在这其中，我更推崇巴金的译本。我认为在别人追求形式上的 翻译的时候， 他却在文章里面传达了王尔德作品当中的文学理念， 非常大胆的突破原文格式束缚，真正地表达出作品的思想价值。 参考文献： [1] 吴猛 .《快乐王子》两个汉译本中的特色词汇翻译研究 [J]. 长江大学学报 ( 社会科学版 ),2013,36(08):89-90. [2] 闫彩霞 .《快乐王子》三译本对比分析 [D]. 曲阜师范大 学 ,2014.
文苑雅香 >> 4 疫情肆虐无情， 人间抗疫有爱 梁钲汶 刘文娟 甘肃农业大学 摘要：无论是无边的洪水，还是无形的病毒，在坚韧不拔的中华民族面前只能退却。在疫情紧张的时候，党中央以及国务院同志 亲临疫情一线，向全国动员医务人员，他们都将个人的安危放在一旁，同疫情搏击 ; 科技人员夜以继日，力图早日解除病毒 ; 记者都 冲上去了，他们传播党的声音，及时报道疫情让大家注意自身防护，还有无数感人的事迹……在最危难的时刻，全国人民在民族精神 的召唤下，共同抗击疫情。在这场战役面前，我们看到更多的是中华人民团结一致，不忘初心，无私奉献的精神。 关键词：抗击；疫情；白衣天使；病毒；新冠肺炎 这是一场非常艰巨战役，这是一次全民行动的战斗。在疫情 面前，我们不能退缩，在党和国家政府的统一领导下，一些党员 带头注重自律，坦诚不隐瞒。 在全国都在努力抗击疫情的情况下，却还有很多负面信息干 扰着我们，网络有利又有害。在抗击肺炎过程中一些人传播不良 的消息，影响大家对疫情的正确判断，还有一些特别黑心的商家 在私屯医用外科口罩，还在网络上以数十倍的价格进行销售，来 获取高额的利润等行为，还有捡起来别人戴过的口罩进行加工获 利，这些行为都对社会造成了一定影响，都违背了中华民族的传 统美德，很多人也散播谣言的人也已经被抓获，只要人人都充满 正能量，为祖国奉献自己的一份爱心，一定能在未来的某一天战 胜疫情。 一、疫情的发生，悄无声息 （一）疫情爆发 在 2019 年 12 月我们刚放假，本该怀着轻松的心情去跟家人 团圆过寒假， 但谁知新型冠状病毒已经在湖北省武汉市悄悄爆发， 在全国蔓延。每逢春节，“年”的味道总会让我异常兴奋，终于 可以跟父母， 亲朋好友团聚。 可是今年的春节， 虽没有了聚会聚餐， 没有了走亲访友， 慢慢的我深刻体会到了 “大爱情怀和社会责任” ， 开始劝阻邻居朋友亲人不要走亲访友， 为了安全不给社会添麻烦， 静静的待在家里。 （二）疫情防控 减少串门不聚会。在当前这个特殊的时刻，各地为更好地防 控疫情， 纷纷取消庙会、 电影放映等聚集性活动。 减少拜年、 聚会、 聚餐， 多用电话、 微信、 短信等非接触方式拜年。 出门记得戴口罩。 新型冠状病毒感染的肺炎，最长潜伏期达 14 天。携带病毒的人脸 上没有写字，在不得不与人接触的场合，一个小口罩将起到阻挡 病毒入侵的大作用。 见面不必行“握手礼”。北京市卫生健康委主任建议大家见 面拱手不握手，保持 1.5 米以上距离。也许有人觉得这么做有点 草木皆兵，但在病毒仍在“暗处”加快蔓延的非常时期，谨慎一 些没什么坏处。 另外， 要做好消毒， 特别是出门回家后要勤洗手。 互相理解，彼此包容。突如其来的疫情打乱了很多人的春节 计划， 多少影响了过节心情。 在这个非常时刻， 为阻断病毒传播， 需要大家保持平和的心态，互相理解，彼此包容，共克时艰。 二、 战胜疫情，感恩有你 在前线最美“逆行者”的医护人员。在他们看来疫情就是命 令，防控就是责任。医生这份职业是最辛苦的，最无私伟大的， 当面临疫情时也是最危险的。 在这个特殊的战场， 很多医护人员， 甚至有的已经踏上返乡过年的医护人员， 得知医疗支援的号召后， 义无反顾地成为一名最美 “逆行者” ， 面对新冠疫情， 她们冲锋在前， 坚守抗疫一线，不辞辛苦，他们就是最美的医护人员，最美的白 衣天使。 勇当铁军战士，牢记使命担当。疾风知劲草，烈火炼真金。 疫情在哪里， 党员干部的战斗就在哪里。 “初心使命不是说出来的， 而是真刀真枪干出来的。”这场疫情防控阻击战对广大党员、干 部来说， 是一次党性的洗礼， 更是一次践行使命担当的具体表现。 一页页摁满红手印的“请战书”，一声声不计回报的“宣誓词”， 一张张奔赴一线的“暖心照”，无数党员、医护人员用实际行动 彰显着“铁军战士”的英雄气概。 还有 84 岁高龄的老人钟南山院士。新冠肺炎疫情发生以来， 钟南山这个名字再次被刷屏整个网络，他就是非典时期说“把重 病人都送到我这里来” 的人， 这一次， 钟南山院士再次挂帅亲征、 操心劳力，他告诉所有人千万不要去武汉而自己却第一时间冲去 前线，在除夕坚守武汉肺炎第一线，他的发言和提醒，困难面前 微笑面对，淡定从容，说到疫情和人民，红红的眼里泛着泪花。 这一刻，我想这是钟南山老人对中华民族的深沉的大爱和民族灾 难的同情，至少在我心里钟老是真英雄。 在防控救援过程中，我们再次见证了全国上下人民万众一心 的壮举，作为有担当有理想的青年大学生，怎能不热泪盈眶，励 志奋起 ? 这也再次让我坚信，中国一定会越来越好。 三、 疫情无情，人间有爱 “一方有难，八方支援”。当前，举国上下投入到抗击新型 冠状病毒感染的肺炎疫情战役中，防控形势十分严峻，防控物资 十分紧缺。在此，文化和旅游协会发起爱心募捐活动，倡导协会 各会员单位和社会业界爱心人士，献出你们的一份爱心，用我们 的绵薄之力“共同抗疫”，为一线抗“疫”人员献上一份我们文 旅人的力量。一位又一位的明星和企业家捐款到湖北武汉。比如： 世界首富马云个人捐款 1000 亿，企业捐款 7140 元，设立 10 亿元 医疗物资。现 00 后崇拜的肖战捐款 40 万元，粉丝捐款口罩、消 毒用品上千、人民币共计 284 万元，王一博粉丝团捐款 92 万元。 还有最令我们敬佩的，一生投入公益事业的韩红第一时间赶赴前 线，带头捐款并带去了物资和所需品，在疫情的前线鼓舞志气， 给患者带来了希望。 心怀铁血丹心，凝聚人民群众。广大人民群众是这场疫情防 控的主体，也是打赢这场战斗的强大力量，我们一边要以人民为 中心的角度出发， 把人民安危放在第一位， 开展好疫情防控工作， 每一名共产党人必须心怀一片丹心， 凝聚人民群众， 积极行动起来， 在疫情面前，我们万众一心、众志成城，一定会打赢疫情防控阻 击战的胜利，早日归还我们一个美丽的人间。 参考文献： [1]《关于加强党的领导、为打赢疫情防控阻击战提供坚强 政治保证的通知》，《人民日报》，2020 年 1 月 29 日 [2] 《研究加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作》 ， 《人 民日报》，2020 年 2 月 4 日。
2021.02 真情 教育探索 5 简析话剧 《茶馆》 中王利发的人物形象 马娟铃 佛山科学技术学院人文与教育学院 摘要：王利发是老舍话剧《茶馆》中的主人公，是一个集勤劳、善良、本分的社会底层小商人，最后却酿成一个悲剧性的人生， 是大动荡的社会潮流容不得一个安分守己的小商人生存，也是由于他在思想上的矛盾性直接导致了自己人生的悲剧性色彩。通过分析 王利发悲剧命运，对进一步认识当代文学作品中小人物形象具有一定的意义。 关键词：王利发；小人物形象；悲剧性 话剧《茶馆》自问世以来，在国内外引起了较大的轰动，该 话剧引人入胜的不只是故事情节的发展，而是因为人物形象的典 型性与真实性。在老舍笔下的王利发，集真实，善良，崇高美于 一身，塑造了一个典型化的近代小商人形象。 一、王利发的人物形象分析 王利发作为一个老老实实、安分守己的小生意经营者。通过 设置常四爷和二德子偶遇中产生了口角的冲突，再现当时时代的 混乱。这也是整个话剧的第一个冲突，面对冲突，王利发，“哥 们儿，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！”很显 然这是在息事宁人，是为了维护茶馆的秩序着想。王利发明哲保 身的处事态度和安分守己的小商人形象也变得更加地充实起来。 生活在乱世无权无势的市井小民，纵然他们忧国忧民，也全然无 计可施，王利发是千万市井百姓中的一个典型例子，对有权有势 的 “德爷”点头哈腰，对同为市井百姓的大烟爱好者唐铁嘴好言 相劝，王利发在大茶馆小社会中游刃有余地用不同的方式方法处 事待人，从点及面地充实着王利发作为底层小商人老实、安分守 己的人物形象，使其人物更加具有时代的真实性。 王利发的“善”是他本真人格的核心。话剧的前两幕中，均 有难民来茶馆行乞。在第一幕中，他并不是像秦仲义那般直接让 她们滚出去， 而是无可奈何地说了一句 “出去吧， 这里坐不住！” 在第二幕中， 面对一群男女难民， 王利发更是无奈地发出， “走吧， 我这儿不打发， 还没有开张！” 话中饱含着的同情之意， 一句 “走吧” 其中隐藏着同情但又无法给予难民帮助的歉意。王利发是一个善 良热心肠的人，但作为一个生活在社会底层的小商人，他需要维 护自己的茶馆， 需要养家糊口， 现实的贫窘让他不能做一个慈善家。 虽然王利发没能够给予难民实际上的帮助，但我们不必对他过于 苛责，而是要看到他在思想与语言上包含着的善良的一面，这些 举动显现出王利发对弱者的仁爱之心，都充分地再现了王利发善 良，仁爱的本真性格。 王利发是一个进取、尽责却结局悲惨的底层人物。解放前夕， 已是风烛残年的王利发仍在拼尽全力支撑“裕泰”这个老字号茶 馆，在无尽的强权压榨面前，王利发明知道自己与对手的悬殊之 大，但还是守护着茶馆。眼看着苦心经营一生的茶馆被霸占，王 利发失去了唯一的支柱，于是在愤怒之中选择了上吊自杀。这既 是王利发穷途末路的无可奈何之举，也是对社会无声的控诉。这 种方式是悲壮的， 是王利发为了家庭和事业最终走上悲壮的道路， 这是王利发人格中所散发出来的崇高美。 二、悲剧性命运的分析 老字号裕泰茶馆经历了清末、民国和抗日战争三个时期。到 了抗日战争时期，国破家亡，王利发深知再也保不住茶馆了，最 终在经营了一辈子的老字号裕泰茶馆上吊自杀，王利发是旧时代 的殉葬品，是客观形势造成的悲剧，也是因为个人思想矛盾的冲 突所造成的悲剧。 从客观上来看，王利发作为裕泰茶馆的掌柜王利发他的能力 是不可否认的。然而，存活并不等同于发展，因为裕泰茶馆所处 的时代是悲剧性的。第一幕中人人都只顾着自己的生活，谭嗣同 被问斩，却有人发问“谭嗣同是谁”。寥寥五个字，却反映出那 个时代是无望的，社会是不思进取的。第二幕为军阀割据时代， 国家四分五裂，战争此起彼伏，茶馆难以开张，害怕战争，也更 害怕有人“趁火打劫”。第三幕为国民党反动派统治时期，为了 茶馆能正常营业，流氓、特务要求他给“意思”，他只能乖乖地 双手奉上。在这三个时代中无论哪个时代，都是无望与黑暗的， 在那样的时代里，茶馆失去了“自我”，只能在黑暗动荡的社会 中苟延残喘。 从主观上来看，造成王利发悲剧的结局还在于他自身。王利 发的思想中是有改良的意识的， 为了让茶馆跟上时代变更的脚步， 不断地试图改变茶馆的布局设置。在第一幕中，茶馆依旧是地道 北京茶馆的陈设布局。在第二幕，茶馆有了它全新的模样。茶座 换成了小桌子和藤椅，桌面铺上了浅绿色桌布，墙上贴上了外国 的广告画。然而可笑的是到了第三幕，茶馆却反而不如从前那般 体面了，房屋至家具都是暗淡无光。王利发通过各种方法对茶馆 进行改良，希望可以让茶馆的生意变得更好，然而事与愿违。茶 馆在桌椅家具陈设上日渐衰落，也是从侧面揭示王利发人生的衰 落、命运的悲剧。王利发思想中的“妥协懦弱”与“改良”这两 种矛盾冲突，分别代表着落后与进步的两个矛盾冲突。思想支配 行动， 这两种矛盾冲的冲突， 这必然导致了王利发的悲剧性结局。 总之，王利发是一个集勤劳、善良、本分的社会底层小商人。 他恪守祖训安分守己地经营着自己的茶馆，这是典型的社会底层 的小商人，即中华民族朴素勤劳的底层人民形象。本应该过着忙 碌而又平凡的生活，由于王利发思想中的矛盾性和当时社会的不 稳定性，王利发平淡的小生活日渐衰落，更甚至自己辛苦经营了 一辈子的茶馆被强权势力霸占，只能用最为悲壮地方式来控诉当 时黑暗的社会。即使是王利发这样兢兢业业地老百姓尚且在社会 变迁的惊涛海浪中死去，作者正是通过写王利发人生逐步走向衰 落到死亡的悲剧性的人生历程以控诉当时黑暗的社会，并且形成 “非中国共产党无以救中国”的鲜明的政治主题倾向。 参考文献： [1] 刘厚生 .《茶馆》——艺术完整的高峰 [J]. 人民戏剧， 1980.09. [2] 老舍 . 答复有关 < 茶馆 > 的几个问题 [J]. 剧本， 1958. 05. [3] 高文升 . 中国戏剧当代文学史 [M]. 南宁：广西人民出版 社，1990.12.
文苑雅香 >> 6 浅谈电影 《黑天鹅》 中女主角的 肢体语言运用 牛嘉欣 吉林体育学院 摘要：电影 《黑天鹅》 是围绕着女主角妮娜而展开成长脱变的故事， 成长是情感心态的变化， 而脱变让妮娜突破了自我， 实现由 “白 天鹅”向“黑天鹅”的转变。“白天鹅”与“黑天鹅”是两个对立的极端，不同的情绪和欲望都展现出不同的姿态，这也决定妮娜对 芭蕾舞蹈肢体运用的发挥。剧中的妮娜能够成功饰演白天鹅，肢体动作和舞蹈角度都能跳出白天鹅优雅、高贵、拒人千里之外的舞姿， 这是妮娜的肢体语言活化了“白天鹅”，但缺少性欲和爆发情绪的妮娜却无法掌握“黑天鹅”的肢体语言，更没有办法在肢体语言中 表现出“黑天鹅”的魅惑、黑暗和欲望。在自我情感突破过程中，妮娜实现了舞情、舞律与肢体动作的协调，充分掌握肢体语言的运用， 实现了肢体动作中的“语言”表现。 关键词：《黑天鹅》；妮娜；肢体跟准；情绪抒发 一、肢体语言运用的重要性 （一）舞蹈情感在肢体语言中的作用 舞蹈中的美需要情感来引导和支撑，肢体语言仅仅是舞蹈表 演中的表现方式，需要个人的性格魅力和情绪来烘托肢体语言， 让舞蹈表演具有更强烈的感官、感受。妮娜在舞蹈团里具有成熟 的舞蹈水准，自身的性格也与“白天鹅”的恬静、温柔相符，肢 体动作都能够跟准“白天鹅”一角的动作和面部感情，从面部到 肢体能够由内向外的显现出优雅和顺从的一面。 （二）旋律与决定肢体动作的本质 旋律赋予舞蹈肢体动作活力，舞蹈中肢体动作的表现与本质 都与舞蹈的旋律有关，表现不同的角色在旋律上就有着本质的区 别， 《白天鹅》 的舞蹈旋律的特点是柔美、 轻缓以青春活力为特点， 展现白天鹅纯洁柔美的一面需要舒缓的节奏、节拍来展现肢体动 作的细节变化，从“力”的角度看白天鹅的旋律使肢体动作以循 规蹈矩、立体流畅为特点，以“轻盈”的肢体动作来贯穿旋律线 的走向和空间变换。相反，《黑天鹅》的旋律则是要求肢体动作 的节奏、节拍在旋律线上以“快”和“力”来体现舞蹈的本色。 二、 女主角肢体语言的运用在电影中的作用 （一）以肢体动作突破情感枷锁 妮娜作为本剧的女主角，在人物设定上有着天然的缺陷，那 就是不完整的情感表达和情感认识。这是她并不完美也无法诠释 一个芭蕾舞内涵， 与舞蹈艺术者相比妮娜仅仅是一名合格的舞者， 是她与艺术始终隔着一层无法突破的壁垒。从征服“黑天鹅”的 舞姿到打破自身情感枷锁，妮娜实现了舞者向艺术的转化，她的 成功不在于她能够成为“天鹅女王”，对于妮娜这个角色最珍贵 的莫过于对自我的完善和对舞蹈艺术的深入求索，她的肢体语言 也是也从无声到有声。 （二）运用肢体语言实现人格转化 从 “白天鹅” 到 “黑天鹅” 是肢体语言的转化， 也是人格的转化。 妮娜能从完美的“白天鹅”变成抚媚多姿的黑天鹅是她健全了自 己的人格，实现了人格的转变。这个过程中妮娜的肢体语言和情 感都在升华。 主选角色选定后的训练中，妮娜在“黑天鹅”的演练过程里 仍然是没有把自己的情感释放出来，与“王子”的牵手和跳跃中 带着一丝小女孩儿的羞怯，舞姿机械、触碰僵硬，逃避情感和欲 望是妮娜最大的弱点。相反与莉莉相比，对“王子”的热情和迎 合都使“黑天鹅”的性感惟妙惟肖。为此，妮娜逐渐放开了对人 格转化的限制。从始至终，妮娜的敌人就是自己，释放情感享受 舞蹈动作中的激情才是妮娜最真实的一面。 妮娜实现了由“白天鹅”向“黑天鹅”的转化，也在肢体运 用的韵律中找到了“黑天鹅”对自由情感的追求。每一次受到感 知的冲击是她的身体受伤，蜕皮、出血和另一个自己的出现都是 释放内心黑暗的一面，当黑暗的一面完全释放时她就成为了“黑 天鹅”。人格的突破使她变得更加完美，无懈可击。 三、演员的自我超越 作为舞蹈演员，妮娜具有对梦想的追求、对艺术的追求，所 有的险阻都阻挡不了她对理想美好的追求。 这是上司、 亲人、 朋友、 同事都无法阻拦的，也是内心恐惧和幻想无法胁迫的，勇往直前 的追求和自我超越是她作为舞蹈演员的优秀品质和素养。在电影 《黑天鹅》中妮娜是一个善用肢体语言的舞者，但在影片中的积 极意义却是超越了自我，让肢体语言的形象表达更加确切，她对 肢体语言的运用也是对情感的驾驭。在舞台上征服观众是她得到 的赞誉和荣耀，超越自我才是她作为演员真正实现的自我价值。 四、结 论 电影《黑天鹅》是以音乐舞蹈来推动故事情节发展，电影中 女主角本来是十分单纯的， 那就是演好芭蕾舞剧， 演好 《天鹅湖》 中的白天鹅。舞情是妮娜驾驭肢体的根本也是运用肢体语言的关 键。作为一个舞蹈演员，只有自己有情，方可抒情。如果对情感 和既要饰演的角色情感一无所知， 驾驭的仅是冷冰冰的肉体， 神态、 舞姿、肢体上都看不出角色应有的美感和活力。所以，肢体语言 的运用是对自身肢体动作控制的基础上，用情感融入角色，赋予 舞蹈生命活力，也是运用肢体语言的核心技巧。 参考文献： [1] 朱宁 . 浅谈获奖电影黑天鹅的精神艺术 [J]. 文化研究 所 .2013，(1)：24-25. [2] 唐天华 . 试析电影《黑天鹅》女主角肢体语言的自我传 播 [J]. 艺术语言研究 .2014，(2)：31-33. [3] 李楠 . 从情态角度分析《黑天鹅》女主角肢体变化过程 [J]. 肢体语言艺术 .2014，(5)：78-79. [4] 彭越 . 浅析《黑天鹅》女主角妮娜的艺术成长 [J]. 道客 巴巴 .2015，(4)：31-33. [5] 齐赞 . 戏剧表演中肢体语言的运用 [D]. 中南大学 .2014， (2)：101-102. [6]Nick Paul. The dynamic performing art [J]. in the black swan,.2016,:11-13, (2). [7]Huck mani.Combining with the[J].lens body language art and performing arts.2014 situation, (1):31-35.