2 37 小议初中数学生活化教学模式的构建／刘 庆 38 议高中地理提高教学质量的方法／王永鑫 39 “小组合作学习”对初中八年级英语教学效果的影响研究 ／陈 芳 40 浅谈高中英语教育中学生人文主义素质的培养／陈丽亚 41 浅谈青少年篮球训练中兴趣引导法的应用战略／陈义胜 42 探究小学数学教育中如何构建说理课堂以促进学生的深度 学习／崔永红 43 丰富高中英语单词教学策略／代 微 44 小学信息技术教育中如何提高教学评价的有效性之我见 ／邓 跃 45 在小学音乐教学中如何培养学生的音乐兴趣／冯 欣 46 关于小学数学有效教学方法的探讨／付 江 47 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用／郭建峰 48 新媒体时代提高小学生数学阅读理解能力的策略研究／郭莉红 49 初中英语教学中合作学习的有效应用策略／胡红梅 50 浅析初中物理教学中学生创新能力培养／黄彩芬 51 谈小学数学小组合作学习／黄善会 52 初中英语写作教学中思维导图的应用研究／蒋晓循 53 提高小学体育教学质量的创新策略探析／徐 军 54 部编版新教材教学心得／孔维君 55 谈谈小学数学教学中的“先学后教，当堂训练”／兰登学 56 小学低年级美术想象力的培养研究／黎春燕 57 初中数学微探究活动中的问题与思考／李敬康 58 试论初中英语教育中微课的有效应用／李 梅 59 浅谈美术欣赏教学中新媒体融合的优势／梁淑琴 60 浅谈如何培养小学低年级学生的写字习惯／林杰英 61 抓好意识形态工作，实现思想价值引领／林中青 62 浅析小学数学教学中易错题的技巧性教学／刘金龙 63 浅析拓展训练在高中体育教学中的应用／刘 义 64 试论如何在初中数学教学中培养学生的创造性思维／罗江平 65 小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练探究／罗雨儿 66 合作学习模式在初中数学教学中的应用 ／买尔哈巴·阿不都热西提 67 初中英语语法教学开展研究／邱 娜 68 浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合策略／沈 琴 69 多元文化在高中音乐鉴赏教学中的应用分析／史 岗 70 初中英语教学中合作学习的运用策略／孙 梅 71 基于学科素养培育的讲评课教学初探／唐 臣 72 农村小学作文生活化教学／唐白兵 73 初中生物学生创新思维的培养之我见／陶刚林 74 “互联网 +”视角下的小学数学教学探究／陶红艳 75 试论如何让农村小学英语课堂“活”起来／陀艳红 76 试论如何在高中数学教学中培养学生的抽象能力／王春萍 77 小学科学角色体验式探究任务设计／王 健 78 高中英语教学中实现口语教学目标的方法分享／王 琳 79 小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析／王 睿 80 小学数学教学中新课导入的有效方法／吴桂蓉 81 试论当前初中英语教学中存在的问题与应对策略／吴 琳 82 关于小学数学综合实践活动课的创新探索／肖 建 83 中小学各学科美育资源开发与整合运用／谢 明 84 初中数学微课教学的具体对策／徐 彪 85 生活化理念在小学数学教学中的应用／徐建福 86 基于微课的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用／杨彩虹 87 小学高年级作文模块化教学／杨 高 88 化学教学资源的有效开发与整合研究／叶桂兰 89 怎样提高农村小学生的阅读能力／易汝红 90 高中数学核心素养在“问题——互动”教学中的培育／尹 静 91 浅谈在家庭教育中父母溺爱孩子的成因及对策研究／于海燕 92 浅谈农村小学数学教学中情境教学法的运用／余 英 93 小学英语阅读教学策略探究／袁 蕊 94 小学生身体素质现状 ——以易地扶贫搬迁户学生为例／袁仕平 95 浅析农村寄宿制小学数学学困生形成的原因及转化方法 ／张 琳 96 演示实验在初中化学教学的应用策略／张天寿 97 初中英语写作技巧与教学指导分析／张小英 98 初中英语教学中如何构建良好的师生关系之我见／赵大红 99 探析小学音乐教学现状及解决对策／赵 会 100 浅析小学班主任如何在班级管理中实现有效的沟通／周 莉 101 浅析如何优化初中英语写作教学／周 荣 102 浅谈小学教学中的合作教学法／周孝锋 103 试分析启发式教学法在高中生物教学中的运用／周 娅 104 探讨小学音乐教育中如何培养学生的审美素养／朱 杰 105 小学生的惰性心理分析及纠正／庄伟达 106 浅谈如何提高初中生学习数学的兴趣／邹 霞 107 小学体育教学中激发学生学习兴趣的策略／邹远锋 108 议小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略／邬光荣 109 议初中数学教学中如何落实新课改目标／谢东呈 110 谈初中班主任做好学生管理工作的策略／李 峰 111 谈如何构建开放化的小学数学教学／刘玲励 罗发绪 112 刍议初中班主任优化班级管理工作的方法／邱凤华 113 浅谈对初中学生英语阅读核心素养的培养／刘丽莎 114 例谈基于核心素养目标的初中英语小组活动设计／陈小芳 116 浅谈如何高效开展小学美术教学活动／龙文浩 117 苗族水鼓舞渗透到初中校园文化教学的实践与研究 ——以剑河县南哨中学为例／谢成峰 118 高中数学解题思维能力的训练与培养／马祥荣 119 简析如何提高初中语文课堂教学的有效性／林雪锋 120 简析小学语文课堂中微课教学的运用／彭 勇 121 小学五年级语文第九册《圆明园的毁灭》教学设计／张 筠 122 浅谈初中语文课堂中合作学习的运用／王 果 123 试论初中语文群文阅读的开展／文利娟 124 简析初中语文课堂教学改革的实施／谢卫星 125 浅谈高中生语文学习兴趣的培养／姚 楠 凌 凤 126 小学语文教学中阅读和写作教学的融合探析／陈 艳 127 试论初中语文教育中如何提高写作教学的效率／崔同凯 语文教育 

4 216 浅谈影响培智学校教师职业幸福感的成因及策略研究 ／赵万铭 217 试论中职学生英语学习兴趣培养的教学策略／周彬彬 218 工匠精神融入顶岗实习的教学探究／程光威 路 颜 219 中国故事传播方略研究 ——以德国孔子学院为例／董 坤 220 信息化条件下中职美术教育教学模式改革探究／范丽娟 221 浅谈游戏教学法在计算机教学中的应用／龚雪燕 222 高水平中职学校建设项目 ——创新型技能人才培养探究／何启仁 223 基于计算机网络虚拟现实技术的跨境购物网站建设的研究 ／黄 升 李海强 224 基于云平台的混合式教学模式在高职护理教学中的应用论述 ／金 丹 欧阳璞 熊 玥 225 当前常用移动端教学平台的比较研究／李 莲 226 网络流行语视域下“凡尔赛体”语体探微／李思瑶 227 人工智能对高校会计教育的影响及变革策略 ／梁圣奇 王玉萍 蔡媚婷 赵奕吉 姚瑞红 228 高职院校青年教师教学创新能力存在的问题与原因分析 ／刘继光 229 课程思政融入盾构操作及维护实习教学模式探索 ——以渣土改良为例／路 颜 程光威 230 产教融合多元协同育人模式的改革与实践 ——以成都工业学院为例／罗 瑛 231 试分析建构主义理论对高职护理教育的启示 ／欧阳璞 者熊玥 金 丹 232 行动导向法在中职信息技术教学中的运用探索／邱 烨 233 论高职院校图书馆的管理定位及对策研究 ——以濮阳职业技术学院图书馆为例／苏 燕 234 体验式教学在高校职业生涯规划课中的应用探索／孙秋韵 235 探析基于现代科技的人体解剖学教学改革／袁欢欢 刘鹏飞 236 电气实习实训课程安全教育的探讨／孙艳波 237 组合训练在高校足球训练中的应用探讨／王利永 238 机电类高职学生产学研创新能力现状分析／吴玉茵 239 基于微课的翻转课堂模式在基础护理教学中的应用 ／熊 玥 金 丹 欧阳璞 240 大学篮球教学因材施教与发展学生个性的思考／杨天宇 241 中韩网络小说语言词汇的对比分析／易汉华 242 大学生的社会交往现状和大学生的社交能力培养／于雅婕 243 中职美术教育教学的现状及优化策略研究／张亚楠 244 传统伦理思想的新时代解释力／赵雨萌 245 新课改理念下中职药学的教学实践／郑晓宇 246 工程地质应用课程思政案例探究／仲 玥 247 浅析现代学徒制下教师如何成为优秀导师／韩光勇 248 底线思维的内涵及其特征分析／丁 雪 250 《人体解剖学》中课程思政元素的初探 ／黄敏杰 毛文锋 苗莹莹 251 论如何做一个廉洁从教为人师表的好老师／黄素茜 253 高校大学生党员参与扶贫实践活动的思考／廖贞勇 254 李悝“平籴法”／刘晓明 256 笔记——课堂教学非常重要一环 ——兼谈室内空间艺术设计与施工课程的教学／刘 芊 257 浅谈班主任工作中抓实安全教育的策略／莫 寄 259 OBE 理念指导下的药学类专业生理学课程教学改革研究 ／买晨迪 蒋 旺 260 黄埔军校、抗日军政大学办学经验对当前军队院校办学的 启示／杨 洁 佘依婷 262 花溪大学城高校三人制篮球开展现状调查 ／徐德银 国 伟 彭召方 263 非英语专业大学生英语学习现状分析／于春艳 田小禾 265 中高职数学课程衔接过程中的问题研究／苏 朋 266 刍议应用云课堂优化中职计算机教学的策略／杨元勋 杨景清 267 试论高校思想政治辅导员面临的挑战及应对策略／孙秋韵 268 基于激励理论视域的高职院校教学质量评价策略研究／刘继光 269 《学记》中的教学原则及其对当今语文教学的影响／罗玉萍 270 思辨能力提升视角下的高职英语教学策略研究／张新燕 271 重庆市中职教育对接康养产业的机遇与挑战／李 礼 273 浅谈高中班主任班级管理中德育教育的渗透／范建泓 274 探究高中班主任班级管理中德育教育的渗透／凌 凤 姚 楠 275 浅析初中班主任班级管理中德育教育的渗透／杨金宝 276 简述初中体育课堂中德育教育的渗透／湛小平 277 初中德育教育存在的问题及创新型对策／戴 云 278 案例教学法在中职学校思想政治课中的应用研究／郭亚锦 279 公立医院思想政治教育工作创新与思考分析／蒋敏芳 郑 静 280 探析如何创新提升事业单位思想政治工作／刘 祎 281 浅谈案例教学法在中职德育课《哲学与人生》教学中的应用 ／潘三福 282 提高初中道德与法治教学有效性的方法探析／孙 璇 283 体验式教学在小学道德与法治课中的应用／韦荣琴 284 案例教学法在初中道德与法治教学中的运用／吴美文 285 新时期国企党建工作面临的挑战及应对措施探讨／闫 寒 286 加强新形势下交通运输行业思想政治工作之我见／尹汝建 287 心理健康教育在小学道德与法治教学中的应用策略探索 ／曾东平 288 道德与法治课中学生思辨能力的培养／张桂平 289 浅谈在小学音乐教学中如何渗透德育教育／文 静 290 浅谈新闻采访与写作之间的关系／蔡 莲 291 石油企业中层干部队伍管理模式分析／梁辛怡 292 采矿工程中采矿方法的实践研究／张 军 293 重大疫情防控下地方人大立法作用发挥问题研究／陈 明 294 康养文化社会认同提升研究／李红兰 296 试论图书馆文化的要素构成／朱海英 297 从恒大健康城看未来康养走势／苏永成 管理观察 封 3：成语接龙 / 程地新 德育教育 

文苑雅香 >> 2 快乐学成语 程地新 重庆市永川区何埂镇水碾小学 

文苑雅香 >> 4 浅谈 “无用之用” 之于玉雕山子中的 制作之道 刘宝行 辽宁科技大学建艺学院 摘要：山子雕是玉器摆件类型中的一种，其主题主要以花鸟和山水为主题，其中，这类摆件能够最大限度保留下玉石外形。从山 子题材内容及造型手法上来讲，多与中国古代山水画中的意境相融会贯通。创作中赋予故事内容和诗情画意，最符合中国人从古至今 的审美观念和传统意趣，给人以儒雅、古朴之感。而无论是山水画中所要表现的想法亦或者是玉雕山子所展现的意境，都无不遵循着 我国古代一大哲学思想，即老庄的“无用之用”之道。本文将从玉雕山子设计构思、雕刻技法以及分析玉雕山子整体蕴含意境精神层 次三部分进行简要分析，探究玉雕山子之中的“无用”与“有用”。 关键词：山子玉雕；无用之道；制作工艺；老庄思想 一、设计构思中的“空无” 好的玉雕就像是一幅好的画作，将一个大千世界浓缩在方寸 之间， 细微之处见著， 玉雕师全身心投入的细心与耐心可见一斑。 对于山子雕来说，画活设计与雕刻技术极为重要的两个方面，这 也决定了玉器摆件的品质优良与否。 绘画与雕刻， 两者缺一不可。 而在玉雕山子设计手稿画活阶段一些优秀的山子玉雕作品都无不 运用了 “无用之用” 的技法， 在玉雕山子中 “无” 的作用十分重要， 这一方面受到中国水墨山水画影响， 另一方面则是老庄空无思想。 作为玉雕制作最初的一步也是下定基调的重要一举，画活中把握 好“空”与“有”即是山子手稿中重中之重。 在玉雕设计纸上功夫和手艺制作立体相互融会贯通中，设计 师需要考虑的有很多，其中最为关键的就是在技法要求上对于磨 光程度的把控，而山子雕就恰巧避开了过多雕刻，运用一些留白 和一些简单的浅浮雕去营造一种空无的气氛，似有似无，展现出 老子空无之道。在此同时更是体现了玉雕设计师的心境、洞察力 以及创造性的发挥运用。 玉雕大师张焕学的山子作品 《春江花暖》 就是完美体现了老子空无思想，在玉料设计上留有大量空白，给 人以幽深空灵之感，料身浑然天成，未加过多设计，尽量保留料 活本身特性。 在天空处设计大量空白仅仅留下一个太阳。 业界中， 张焕学大师对台山玉、黄蜡石等材质的雕刻最为被大家所称道， 他因材施艺、 别出心栽的设计更是成为这类独特材质的经典范例。 二、雕刻技法中的“无用” 由于山子雕对于用于材质以及造型要求相对来说更为宽松， 料中无论是脏色杂质还是裂痕绺裂，都可以通过一定的雕刻技法 藏匿其中，让其融于高山树木之中。在选择技法上将一些浅浮雕 之类的远景同一些圆雕的近景进行相互衔接，阴刻技法同阳刻体 现出一定层次感， 表现山水虫鸟， 山间小亭， 宗门寺庙， 一深一浅， 错落有致。在遵循雕刻技法法则中，融入对于老子“无用之用” 原则的思考，在有无之间不断作用于玉料中，让整个山子形成紧 与疏的对比，浮雕为远，近景圆雕。磅礴大气。给观赏者提供了 无限的发挥空间。 国家级玉雕大师张锦飞自小就酷爱玉雕制作，八十年代末在 扬州的玉雕学校刻苦学习，毕业后也如愿进入了玉雕工作室打磨 自己的技艺。另外，他对于中国古代哲学思想有一定的研究，尤 其是老子的道德经，老子所倡导的无用思想深谙其中。作品《惠 山茶会图》获中国工艺美术百花奖金奖，在这件作品中，最令人 惊叹的是其幽径纵深，深山空灵之感，这其中的技法运用就涵盖 了一些道家空无思想。所谓“有之以为利，无之以为用。”就是 对其最好的诠释，在料性较好的地方大面积留白，俏色之处巧妙 运用枝干枯木，纵深感极强，将其茶会图演绎的更是淋漓尽致。 一般人“观物”只会观看到“有”的层次，亦即一般人只看到事 物有形的形体与其表象的作用。但老子道德经教人“观物”要观 进“有无之间”这个层次。这个层次虽看不见，但却有其实际作 用，而且还是“有”的主要作用所在。这就是张锦飞对于老子“无 用之用”技法了解。 三、空无意境的体现 中国人自古就有一种道法自然的思想，一叶一花便是一个世 界，这也从侧面反映出我国人民热衷于对事物以小见大的博大智 慧，这也体现在了玉雕山子的设计之中。从一个玉雕山子摆件中 窥探出对于山水情趣抒发，有山有水，有动有静。仅仅一块玉石 就会描绘出浩瀚场景以小见大，是一种广阔的胸怀，更是一种无 中显有，有中含无的空灵之感，给人以广阔意境。玉雕山子中的 空无意境通过设计师的繁复斟酌修改，不断删减一些具象景物， 通过一些意象手法，寥寥数笔营造出一个远大自然场景。这就是 山子玉雕的灵魂， 更是其审美的最终归宿。 不光赏景， 更是品性， 品的是心灵的向往，也是作者所要赋予其中的感情寄托。最终达 到玉雕制作者与欣赏者心灵的贯通从而达成共鸣。这是中国山子 玉雕的一个特点。更是老子“无用之用”所要表达的终极理念。 这同样也是我国传统文化的博大精深特质。 四、结论 欣赏中国的玉雕艺术品，不要看雕刻的是什么，要看不在画 面上的东西，通过画面的有限的形式，想象到无形的空间，这是 中国玉雕所追求的。玉雕作品的空灵，并不是设计简洁，画面空 空， 而是有灵气往来的空灵， 关键问题是不在于雕琢的画面多少， 而在于艺术家的灵心独运。老子的“无用之用”即是当代山子玉 雕所需要学习的思想。 参考文献： [1] 余钱程 . 古玉的镂雕工艺［M］. 浙江摄影出版社 [2] 常素霞 . 玉器发展史［M］. 科学出版社出版社 

文苑雅香 >> 6 浅析 《说文》 马部字 徐 盼 毕节市第一中学 摘要：立足于《说文解字》马部字，从马的称谓、马的行进相关状态、马车类、马的相关状态、骑马的动作、非马类动物、驿传类、 养马的人、马的影响等几方面进行分析。 关键词：《说文解字》；马部字；马的影响 一、马的称谓 古人很重视对马的驯养，掌握了有关马的各方面的知识，单 就马的称谓就有很多，不同的马有不同的称谓。《说文》中马的 的称谓很多，从不同角度，细致的给马定了称谓。 （一）按年龄 从年龄称呼的字有驹、马八，——。“马一岁也，从马，一 绊其足，读若弦。一曰若环。”驹：“马二岁曰驹，三岁曰兆 ， 从马句声。”马八 :“马八岁也，从马从八。” （二）按毛色、毛长 马的毛色繁多，毛色是识别马匹的重要标志，不同毛色的马 有不同的字表示。《说文》中对表示马的毛色的字记载很详细， 表毛色的字在马部字中占了大多数，有多少字，毛色分为纯色和 杂色两类。其中表示纯色的两个字，有骊、马鬼、马牛羊等；表 示杂色的 20 字，有騏、駽、骝、騢、骓、骆、骃、马间、骢、驈、 駹、騧、骠、、驖、 、馰、驳、驔、驠等。 （三）按身高体型 骄， 《说文》 “马高六尺为骄， 从马， 乔声。 诗经曰， 我马唯骄。 一曰野马。 ” 騋， 《说文》 ： “马七尺为騋， 八尺为龙， 从马， 来声。 诗曰， 騋牝骊牧。 ” 駥， 《说文》 ： “馬高八尺。 从馬戎聲。 ” 郑锷： “八尺绝高也，出乎其类，追奔电，逐遗风，一去千里，故以龙 名之， 七尺以上异乎其类矣， 不谓之马而谓之騋， 意其由种而生， 既高且大。” 二、马的行进 （一）马的速度 1、表马速快 冯，《说文》：“馬行疾也。从馬冫聲。”冯是马快跑。 駸，《说文》：“馬行疾也。从馬，省聲。《詩》曰：載驟 駸駸。”《玉篇》：“駸駸，馬行疾貌。”《说文解字注》；“驟 者、馬捷步也。”是马快跑 。 骤，《说文》：“馬疾步也。从馬聚聲。”《玉篇》奔也。 《詩·小雅》載驟駸駸。马奔跑快速。 颿， 《说文》 ： “馬疾步也。 从馬風聲。 ” 《说文解字注》 ： “馬 之行疾於風。故曰追奔電、逐遺風。从馬。風聲。此當云从馬風、 風亦聲。” 《玉篇》 ： “馬疾步也，風吹船進也。” 《博雅》 ： “颿 颿，走也。”马奔跑像风一样。 驰， 《说文》 ： “大驅也。 从馬也聲。 直离切” 馳亦驅也。 《说 文注》：較大而疾耳。《廣韻》馳騖也，疾驅也。马快速奔跑 驱， 《说文》 ： “馬馳也。 从馬區聲。 敺， 古文驅从攴。 豈俱切” 驱 , 奔也。 《广雅·释室》。 《玉篇》驟也，奔馳也。驱和驰一样， 表马快速奔跑。 駧，《说文》：“馳馬洞去也。从馬同聲。”《说文解字注》 洞者、疾流也。《玉篇》馬疾走。马快跑。 ?，《说文》：“馬行徐而疾也。从馬，學省聲。”马走得 沉稳而且很快。 馺， 《说文》 ： “马行相及也。 从馬从及。 讀若 《爾雅》 小山馺， 大山峘。”《玉篇》：“馬行貌。”馺是马奔驰。 ? 《说文》 ： “馬有疾足。 从馬失聲。 ” 《玉篇》 ： “馬疾走也， 徵也。”马快跑。 ??，《说文》：“馬疾走也。从馬匃聲。”马快跑。 2、表示马速慢 笃， 《说文》 ： “馬行頓遟。 从馬竹聲。 ” 《说文解字注》 ： “頓 如頓首。以頭觸地也。馬行箸實而遟緩也。”笃就是马行走迟缓。 ??：“馬行皃。从馬舀聲。”《说文解字注》：“馬徐行曰??。” ??是马行走迟缓。 （二）马的行进方向 表示直行的有骋、??。骋是向前奔跑，《说文》：直馳也。 从馬甹聲。 ??是成行列的依次奔跑， 《说文》 ： “次弟馳也。 从馬聲。 ” 《说文解字注》：“次弟成行列之馳也。”表示没有确定方向， 乱行的有骛， 《说文》 ： “亂馳也。从馬敄聲。” 《漢書·音義》 ： “直騁曰馳，亂馳曰騖。” 三、马车类 马，《说文》：“怒也，武也，象马头马尾四足之形”。马 的速度快，性格刚烈，由它拉的马车在古代是主要的交通工具， 是人们生活中不可缺少的。马车分为一般的交通运输工具和战车 两类。《说文》中的马车主要是战车类，这和古代的战事频繁有 关系，战车的优劣、数量是一个国家国力的体现， “千乘之国”， 古人对战车的车制有严格的要求和区分，战车的各个组成部分有 具体的名称和详细的分工。 四、马的相关状态 （一）马的体态 《说文》中表示马的体态的字有駜、駫、馶等几字，基本上 都是表示马强壮的样子，中国历代重视马政，马的优劣直接影响 到军队的战斗力，是保障国力和自卫的基础，所以古人很重视马 的体质。駜：“馬飽也。从馬必聲。《詩》云：有駜有駜。”《玉 篇》：“馬肥壯貌。”駫：“馬盛肥也。从馬光聲。《詩》曰： 四牡駫駫。”駜、駫都表示马肥壮的样子。引申爲凡有力之稱。” 馶，《说文》：“馬彊也。从馬支聲。”《说文解字注》：“彊， 弓有力也。 ” 馶是马强壮的样子。 騫： “馬腹縶也。 从馬， 寒省聲。 ” 《说文解字注》：“墊、正俗所云肚腹低陷也。”《集韻》：“騫 音愆，从馬，註馬病。”騫指腹部低陷。 （二）马的脾性 驯 ： “馬順也。 从馬川聲。 ” 古馴訓順三字互相叚借。 皆川聲也。 《玉篇》 ： “顺， 從也， 善也。 ” 驯是马温和的样子。 駻： “馬突也。 从馬旱聲。 ” 《说文解字注》 ： “駻之言悍也。 ” 駻指马凶悍的样子。 ?：馬怒皃。从馬卬聲。 《集韻》 ： “馬驚謂之” 《玉篇》馬怒貌。 马皆：“马和也，从马皆声。”?是马发怒的样子。 （三）马的数量 駪、骉都表示马众多的样子。駪，《说文》：“馬眾多皃。 从馬先聲。”样子 骉，《说文》：“眾馬也。从三馬。” 五、骑马的动作 骑， 《说文》 ： “跨馬也。 从馬奇聲。 ” 《释名》 ： “騎， 支也， 兩脚支別也。”蓦，《说文》：上馬也。从馬莫聲。 六、马的影响 马在中国社会的历史进程中有着不可替代的地位，关于马的 驯养可追溯到 6000 年前，大汶口文化时期和仰韶文化时期的遗址 遗迹中， 证明当时已有马被驯化为家畜。 在之后的历史发展过程中， 马都展现出了它的独特地位和作用。由于社会发展的局限，马是 古代主要的交通工具， 也是作战所必须的， 古代常用 “千乘之国” 来表示大国， 由此可见马在古代的重要性。 历代政府都注重马政， 从马的采购、驯养、役用都有严格的制度，设有专门机构和管理 人员。 同时还有驿站， 为传递公文， 来往官员和使节提供了便利， 为通信的顺畅和地方、民族的交流提供了保障。