思 辨 阅 读 名 师 在 线 创 意 写 作 备 战 高 考 微 信 扫 码 “天地杯” 中 国 中 学 生 作 文 大 赛 中 小 学 生 作 文 大 赛 参 赛 作 品 选 登 专 版 欢 迎 加 入 “ 中 国 青 少 年 写 作 营 ” 2 0 2 1 年 第 3 4 期 12 出版 月 高 中 全 学 段 适 用 高考作文 / 时问新 曹振国 时政作文的审题立意 以 “双升” 迎接 双 “ ” 减 / 李伟杰 卷首语 ——《堂吉诃德》 阅读指导 师生共读 / 岳国精 荒唐人做荒唐事 伟大人成伟大书 第八届中国少儿报刊优秀奖 入选 2020、 2021 “中国精品期刊展” 湖北省优秀期刊 湖北高中课改指导刊 中国知网上榜刊物 全科互知 

1 “双减”政策的实施雷厉风行，势不可挡，体 现了国家对教育的重视。2021 年 7 月，中共中央办 公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》， 中小学生过重的学业负担及由校外培训带来的家庭 经济负担，已成为教育改革发展的阻碍，不得不以 强力手段加以应对。 “双减”政策之下，如何合理地安排校外学习时 间、 有效地提升学习效率、 保持健康向上的学习心态， 已成为高中学校和学生当下应思考应对的问题。 在统编教材时代，高中语文教师只有精确地解 读课程标准，清晰地理解高中语文核心素养，有效 地梳理统编教材编写体例，弄清楚高中语文统编教 材的基因序列，才能有针对性地设置课程安排，设 计课堂教学案例，高效率地提升课堂教学质量。 统编教材的编排涉及宏观、中观、微观三个层 面。宏观上讲，涉及整本书阅读、任务群教学、读 写结合等；中观上讲， 涉及群文阅读、 大单元设计等； 微观上讲，涉及单篇阅读教学、具体的写作指导等。 整本书阅读策略指导既是热点也是难点，教师应指 导学生阅读前准备、阅读中体验、阅读后反思，让 学生借此学会阅读文学经典作品、 学术经典著作 （如 《红楼梦》 《乡土中国》），进而养成好的阅读习惯， 培养阅读大部头作品的兴趣。时间安排上教师需见 缝插针，通过系列活动将其予以落实。学习任务群 与人文主题双线组元是本次统编教材编写的创举， 也是教师改进教学方法、推进大单元教学设计的切 入端口。以此为契机，群文阅读指导、比较教学等 教学方法的实施，都可以自然而然地予以落实。即 使是过去的单篇教学，也将在精细阅读的基础上得 到进一步深化，以一篇带动另一篇甚至多篇，乃至 从单元人文主题、体裁题材等方面进行串联，达到 举一反三之效，由单篇突破终至实现学习任务群的 总串联。在课堂容量上，教师在处理时不必追求面 面俱到，在审美性目标、探究性目标、应用性目标 的选择上，应根据学生现实的个性化需求有所侧重。 落实“双减”政策，还需要健全作业管理机制， 提高作业设计质量，在有效压减作业总量和时长的 前提下，加强作业完成指导，科学利用课余时间。 同时，还要科学控制考试频率，勿以检测代替评价， 一方面让学生知道自己的定位，明确改进目标；另 一方面也避免让学生经常性地处于焦虑状态。教师 要在教学之余做好心理辅导，帮助学生减轻压力， 提升动力，营造健康和谐的学习环境和氛围，真正 在快乐中学习进步。 提升课堂学习效率，提升作业设计的质量和考 试训练的效度，以“双升”迎接“双减”，便可立 于不败之地。 （责编 / 贺丽） 卷首语 以“双升”迎接“双减” 李伟杰 / 湖北省中语会副理事长、常务理事，宜昌市教科院学术委员 会主任委员、高中语文教研员。湖北省语文特级教师、正高级教师， 湖北大学、三峡大学兼职教授、硕士生导师。 名 | 师 | 介 | 绍 

3 指导单位 湖北省教育厅基础教育处 主管单位 长江出版传媒股份有限公司 主办单位 湖北长江报刊传媒（集团）有限公司 出版单位 湖北长江报刊传媒（集团）有限公司 董事长 肖昌斌 总经理 周发秋 副总经理 袁遵敬 编辑出版 《高中生学习》编辑部 主 编 杨 民 编辑部主任 刘金华 责任编辑 胡 璐 贺 丽 严 芳 特约编辑 王先海 美术编辑 童 黎 封面作者 徐浩楠 编辑电话 027-87158902 营销热线 027-87153502 电子邮箱 gzsyy2006@163.com 地 址 武汉市洪山区桂元路 67 号 邮政编码 430070 发行单位 湖北长江报刊传媒（集团）有限公司 发行范围 公开 邮发代号 38-243 广告经营许可证 鄂广登准字（2019） 4200000016 国内统一连续出版物号 CN 42-1784/G4 国际标准连续出版物号 ISSN 1674-4772 出版日期 2021 年 12 月 1 日 印刷单位 武汉市新华印刷有限责任公司 定 价 8.00 元 > 升格作文 41 新材料作文“文明之花，灼灼其华”升格示例 / 董新明 45 “贫穷与富有”主题作文升格导写 / 周 雄 > 一题三写 48 “知情合一”主题写作导练 / 焦 明 > 作文密码 53 防止作文跑题“四要四不要”/ 吕娟娟 吕永海 > 佳作展台 57 与改革变迁同行 / 李秉轩 58 主动作为 突破困境 / 周天羽 59 窗与镜 / 谢白芸 60 故宫屋脊兽 / 徐如林 > 社团联展 / “雏凤”文学社 62 一酒一月一江湖 / 陈曼璐 63 抓紧手中的那根线 / 汪黄佳琪 CONTENTS 目录 本刊所付作者的稿酬，已包括纸介质及数字形态出版的 《高中生学习》的稿酬。 因各种原因，我社未能联系到的作者的稿酬查询及其他 有关稿酬的未明事宜，请与本刊联系。 本刊部分图片、 文字为读者推荐， 因故未能联系原作者的， 希望原作者见刊后及时与本刊联系，以便补寄样刊与稿酬。 本刊根据国家有关法规审查刊登广告，请针对广告内容 慎重选择。如有超过广告内容的后续行为，与本刊无关。特 此声明。 2021 年 12 月 第 34 期（总第 550 期） 指 导 单 位 主 管 单 位 主 办 单 位 出 版 单 位 董 事 长 总 经 理 副 总 经 理 编 辑 出 版 社 长 主 编 编辑部主任 责 任 编 辑 美 术 编 辑 编辑部电话 电 子 邮 箱 地 址 邮 政 编 码 发 行 单 位 发 行 范 围 邮 发 代 号 湖北省教育厅基础教育处 长江出版传媒股份有限公司 湖北长江报刊传媒（集团）有限公司 湖北长江报刊传媒（集团）有限公司 肖昌斌 周发秋 叶凌凯 高中生学习杂志社 周发秋（兼） 杨 民 刘金华 胡 璐 贺 丽 严 芳 童 黎 027-87158902 gzsyy2006@163.com 武汉市洪山区长江传媒大厦 3 楼 430070 湖北长江报刊传媒（集团）有限公司 公开 38-243 

5 同 段 落， 组 合 成“ 篇 ”。 改 变 了 以 写 人 为 主 的 文 本 样 式， 杂 以 叙 事、 写 人、 议 论， 呈 现 出 表 达方式多元化的追求。4 套全国高考卷文言文阅 读 试 题 中 第 3 小 题， 由 过 去 的“ 下 列 对 原 文 有 关内容的概括和分析， 不正确的一项是” 改为 “下 列对原文有关内容的概述，不正确的一项是”， 选 项 偏 向 于 转 述 原 文 中 人 物 的 观 点、 看 法、 性 格 等， 改 变 了 过 去 先“ 概 括 ” 个 性 品 质、 性 格 特 点， 后“ 分 析 ”“ 说 明 ” 的 语 言 模 式。 选 项 内容表述走出格式化，趋于灵活多样。 ◆题型稳定重视基础 文言文阅读题型相对稳定，总体上看多采用 客 观 题、 主 观 题 搭 配 的 方 式； 从 题 型 数 量 看， 客 观 题 多 于 主 观 题。 全 国 课 标 甲 卷 与 乙 卷， 近 年来一直采取 3 道客观题、1 道主观题的形式。 2021 年 全 国 新 高 考 Ⅰ 卷、 Ⅱ 卷 题 型， 与 2020 年 全 国 新 高 考 卷 的 题 型 一 致。 文 言 文 试 题 重 视 基础知识、基本能力，在 2021 年高考试卷里得 到 了 充 分 的 体 现。 新 高 考 卷 和 新 课 标 卷 都 将 断 句、词语解说、内容概述、文句翻译作为考查点， 在 此 基 础 上， 新 高 考 卷 专 设 简 答 题， 针 对 文 章 内容的理解，提出较深层次的问题。 【 考 向 预 测 】2022 年 高 考 文 言 文 试 题， 将 会坚持“价值引领、素养导向”的原则，以“立 德 树 人 ” 为 出 发 点 选 材， 体 现 爱 国 亲 民、 廉 洁 正 直、 公 正 执 法、 奋 发 有 为、 责 任 担 当 精 神， 对 青 少 年 成 长 起 正 面 引 导 作 用 的 文 章， 仍 是 选 文热点。 选文范围会进一步扩大， 可以是 《二十四 史》，也可以是《资治通鉴》，但又不局限于此， 优秀史传文、 史论文、 杂记文以及各类应用文等， 都 可 能 出 现 在 高 考 试 题 中。 题 型 与 设 题 方 式， 会呈现“稳中求变”的趋向，断句、词语解说、 内 容 概 述、 简 答 等 题 型 会 得 到 延 续， 也 可 能 会 有创新的形式。 备考指导 1. 诵读教材，积累必备知识 坚持诵读教材中的文言文、古代诗歌等。要 有 详 细 的 诵 读 计 划， 先 读 教 材 原 文， 再 读 课 文 注 释。 在 诵 读 中 培 养 语 感， 积 累 知 识。 短 课 文 一次读完， 较长的课文可分若干次读完。 例如 《廉 颇蔺相如列传》 ， 全文 2400 多字， 可分三次诵读。 诵读过程中，积累文言实词、文化知识等。 例：多义词“信”字的意义总结。 ①信言不美，美言不信。（言语真实） ②言必信，行必果。（讲信用） ③疏屈平而信上官大夫。（相信、信任） ④今行而无信， 则秦未可亲也。 （信物、 凭据） ⑤自可断来信，徐徐更谓之。（送信的，此 指媒人） ⑥西忆岐阳信。（音讯、消息） ⑦半封京信半题诗。（书信） ⑧低眉信手续续弹。（副词，随意、随便） 2. 依托教辅，掌握必备知识 句法方面的知识，教辅一般都有较详细的讲 解与训练。 学生要充分利用这些资源， 通过理解、 训练，掌握并运用句法必备知识和运用的能力。 句 法 知 识 的 学 习 过 程 中， 可 以 借 助 绘 制 思 维 导 图的方式，将知识条理化、网络化。 例：被动句的类型与例句。 ①“被”字句 “舞榭歌台，风流总被雨打 风吹去。”（《永遇乐·京口北固亭怀古》） ② “见” 字句 秦城恐不可得， 徒见欺。 （ 《廉 颇蔺相如列传》） ③ “为” 字句 身死人手， 为天下笑者， 何也？ （《过秦论》） ④ “受” 字句 吾不能举全吴之地， 十万之众， 受制于人。（《赤壁之战》） 高考热点 新高考