《科学咨询》(教学研究) 目 录 国内统一刊号:CN 50-1143/N 国际标准刊号:ISSN 1671-4822 广告经营许可证:011578 邮发代号:78-284 定 价:人民币40元 出版时间:2021年2月29日 印 刷:重庆豪森印务有限公司 聚焦校企合作 加深产学相融——新时期中职旅游专业 融合式教学新方向………………………………… 李 露（1） 普通高中特色发展的策略探究——以大足中学为例 ……………………………………………………… 李川长（3） 以人为本视角下中学生生命教育对策研究……… 李 婷（5） 发微课之威 提高高中生物教学效率…………… 杨志泳（7） 基于翻转课堂小学英语课前“O+O”自主学习模式的 教学设计与运用——以小学英语PEP三年级起点四年 级下册Unit4 At the farm Part A为例 ……………… 钟丽珍（9） 基于应用型人才培养创新高校英语教学的方向 与措施分析………………………………………… 姜 莉（11） 生物课内外一体化教学实践探索 ——以“其他植物激素”为例…………………… 杨双燕（14） 中职学生“文明餐桌 光盘行动”现状调查与对策研究 ……………………………………………………… 周美琼（15） 善于发现 勇于实践——谈小学综合实践活动课的开展 ……………………………………………………… 陈美梅（17） 让阅读装点“未来”……………………………… 周秋灵（18） 基于磁悬浮技术相关课程建设的探索…………… 孙津济（19） 借鉴软件工程方法来推进教学改革的探索……… 朱晓宏（20） 新时期家庭体育的探讨………………… 李国义 顾雪莉（22） 分析外科护理教学中“互联网+”模式教学 的应用……………………………………………… 汤 勇（23） 敏感性分析新租赁准则对企业经营的影响 ——租赁新运用 企业早规划…………………… 王习文（25） 出版物书籍装帧设计要素………………………… 朱 江（27） 民俗学视野下的文山壮族铜鼓舞探析…………… 白云武（28） 建设项目经济评价中利息费用资本化问题探讨 ……………………………………………………… 耿春燕（29） 教育精准扶贫与贫困地区儿童体质健康促进的 协同机制创新研究………………………………… 管 巍（30） 新时代企业员工思想政治教育工作研究………… 李小翠（31） 关于信息化技术对人事档案管理影响的分析 …………………………………………… 梁惠兰 刘东升（32） 保定市全胜峡景区农村旅游扶贫效果评估 ……………………… 马 罡 孙 亮 高鹤林 杨丽花（33） 知识管理在石油企业技术创新中的有效应用 …………………………………………………… 欧阳毅磊（34） 基于协同育人模式的内部控制与风险管理实训 教学平台建设与实践…………………… 任昊源 杜盼盼（35） 关于危险化学品消防安全监管和处置…………… 王 唯（36） 428XL仪器TFOI-G和光缆插头故障分析与维修 ……………………………………………………… 吴小育（37） 介绍一种中医针灸推拿按摩装置 ………………………………… 向 飞 孙弘扬 邵 焓（38） 化学分析仪器在环保水质检测方面的应用策略 ……………………………………………………… 姚 芳（39） ADDIE学习模型在手术室护士应对术中获得性 压力性损伤培训中的应用…… 郭海龙 刘 曼 杨秀玲（40） 中医院校学生医德教育现状及对策思考 … 刘启亮 程赛杰 李 莹 李晓东 余朝阳 王 立（42） 本刊特稿 专业视窗 主 管 主 办 出 版 社 长 副 社 长 总 编 副 总 编 编 辑 部 设 计 部 办 公 室 发 行 部 战 略 合 作 地 址 总 编 室 办 公 室 编 辑 部 发 行 部 投 稿 邮 箱 邮 编 重庆市科学技术局 重庆市科学技术研究院 科学咨询杂志社 何 平 梁 震 刘 斌 胡绍玉 罗开礼 陈 丹 仲韵颐 吴锡微 闵 捷 陈小莉 罗 翔 严 瑾 石明松 敖文静 谢 浪 叶晓竹 陈 丹 吴锡微 罗 翔 陈小莉 闵 捷 敖文静 郭 盛 谢 浪 张永久 张思超 重庆三只小熊文化发展有限公司 重庆市两江新区黄山大道中段杨柳路2号 (023) 67399211 63061229 (023) 63363564 (023) 63218727 60368626 (023) 67301250 63210680 (023) 63113893 kxzx@vip.163.com 401123 本刊声明 本刊声明 本刊已许可中国知网、维普、万方以数字 化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全 文。所有署名作者向本刊提交文章发表之行为视 为同意上述声明。如有异议，请在投稿时说明， 本刊将按作者说明处理。 医学科技 

中职英语课堂教学中的提问技巧……………… 邱爱南（132） 思维导图和概念图在汽车电路原理教学中的应用 …………………………………………………… 孙智勇（133） 中职建筑工程施工课程对学生技能的培养和研究 …………………………………………………… 王伟元（134） 网贷学生的心理疏导和帮扶路径……………… 魏小霞（135） 情感教育在中职英语教学中的应用研究……… 熊佳洁（136） 浅析在中职英语教学中通过课堂和作业评价学生策略 …………………………………………………… 游 媛（137） 高一文言文阅读教学策略分析………………… 蔡兴招（138） 刍议优化高中数学教学的方法………………… 曹成金（139） 少教多学理念下的高中地理教学策略………… 曹银果（140） 培养小学生课外阅读兴趣的策略……………… 曾小花（141） 初中绿色化学教学的策略……………………… 陈 涛（142） 议小学体育教学中落实核心素养教育目标的策略 …………………………………………………… 陈雪连（143） 浅谈高中政治教学中学生核心素养的培养…… 杜象斌（144） 初中英语阅读教学与写作教学的结合初探…… 冯 玲（145） 中学语文散文阅读教学的措施………………… 付广林（146） 小学英语教学中如何培养学生的写作能力…… 付 娆（147） 研究核心素养视域下的高中历史教学策略…… 傅 力（148） 小议小学语文作业设计的有效性……………… 傅雪红（149） 新课程标准下高中美术鉴赏教学分析………… 高品龙（150） 高中语文教学中情境教学的实践方案………… 戈洪玉（151） 新高考背景下高中思想政治课学习兴趣培养方法 …………………………………………………… 葛相宇（152） 试论线上线下初中英语教学的融合…………… 龚 谋（153） 刍议错题集在高中数学学习中的运用………… 郭佳乐（154） 开展研学旅行 提高初中生地理实践力 ……… 郭洁玉（155） 道德与法治课 家校生活的导师、铸魂育人的利器 …………………………………………………… 郭 毅（156） 谈民族传统文化在高中美术教学中的应用…… 何 琼（157） 浅谈高中生物中“神经调节”的教学策略…… 胡隆胜（158） 传统美德渗透与小学语文教育的有机统一…… 胡苗苗（159） 语文教学中如何培养小学生课外阅读的兴趣 …………………………………………………… 黄碧华（160） 基于网络社交平台的初中历史辩证思维……… 黄苑芸（161） 历史跨学科教学中理科知识原理的挖掘应用 ………………………………………… 贾生石 李长宝（162） 浅谈小学数学核心素养培养策略……………… 蒋红霞（163） 在高中英语教学中提升学生的创新素养……… 蒋铁梅（164） 初中化学教学中学生动手实践能力的培养…… 雷 鹏（165） 高中语文微写作教学的现状与对策…………… 李金辉（166） 谈小学数学教学实践中开展习惯养成教育的方法 …………………………………………………… 李群芳（167） 自然地理知识在邢台市研学实践活动中的应用 ………………………………………… 李 莎 李紫凡（168） 浅谈高中数学核心素养——数学建模能力的培养 …………………………………………………… 李顺芝（169） 高中生物教学中后进生的转变问题…………… 李秀荣（170） 混合式教学模式下高中英语词汇教学策略…… 李艳华（171） 思维导图在初中数学教学中的运用策略……… 林 玲（172） 浅谈如何提升初中数学教师的语言能力……… 刘伶俐（173） 高中化学教学中学生质疑能力的培养措施…… 刘 梅（174） 高中生物探究式教学中学生能力的培养……… 刘 阳（175） 抢占教育高地 建设智慧校园………………… 刘 云（176） 地理核心素养下问题情境的创建策略………… 柳 笛（177） 分层教学在初中数学教学中的运用策略……… 繆圣华（178） 刍议小学科学如何构建生活化课堂…………… 彭长庆（179） 小学语文教学中的传统美德渗透方法………… 綦英楠（180） 指向新知建构的高中物理教学资源开发……… 秦芳芳（181） 如何在初中数学教学中提高学生的应用能力 …………………………………………………… 冉碧霞（182） 面向问题为中心的高中化学教学设计………… 饶晓虹（183） 提升高中化学教学效果的方法分享…………… 眭凡花（184） 小学数学解决问题教学存在的问题及策略…… 谭 琼（185） 在高中思想政治课程教学中融入德育的策略 …………………………………………………… 汪 磊（186） 情感教育对高中数学教学的催升作用………… 王乃民（187） 高三德育教育与心理健康教育的融合策略…… 王 祥（188） 让阅读成为悦读——浅谈小学生课外阅读兴趣的培养 …………………………………………………… 魏伟华（189） 生命教育渗透在小学语文教育教学中的路径 …………………………………………………… 魏晓敏（190） 小组讨论模式在初中语文阅读教学中的应用 …………………………………………………… 吴海燕（191） 生本课堂下初中英语创新教学的有效性分析 …………………………………………………… 吴 敏（192） 高中生物教学中如何开展探究性学习………… 吴英苹（193） 语文 助力学生精神成长……………………… 吴玉英（194） 初中历史教学中进行德育渗透的途径和方法 …………………………………………………… 吴月芳（195） 网络资源支持下的初中英语听力教学分析…… 向丰利（196） 高中物理教学中的分层练习…………………… 谢 强（197） 实验教学法在高中物理教学中的运用………… 谢 强（198） 高中美术教学中提升学生审美能力的方法…… 谢 姗（199） 高中教育科研管理现状分析与对策…………… 熊仁明（200） 初中数学“情境教学”策略探索……………… 徐 彪（201） 初中生攻击性行为的心理探究………………… 羊二爱（202） 思维导图在高中数学教学中的应用…………… 杨雪娟（203） 高中历史教学中培养学生探究能力的策略初探 …………………………………………………… 杨玉凤（204） 剑走偏锋 剑指何处？——对全国卷政治生活 主观题的一点认识……………………………… 杨正芳（205） 初中历史分层教学中如何培养学生的学习兴趣 …………………………………………………… 张 革（206） 高中语文微写作教学的现状与方案…………… 张家娟（207） 中学英语教学中文化意识的培养……………… 钟 晨（208） 多元化教学模式在高中体育教学中的运用…… 钟广东（209） 高中生物教学中知识分层策略的合理应用…… 周海英（210） 新高考背景下缩小高中生数学学习差距的策略 …………………………………………………… 周 易（211） 试论高中语文读写结合的教学方法…………… 祝 旭（212） 试论小学高年级数学教学中学生核心素养的培养 …………………………………………………… 庄少君（213） 绘本在幼儿自主阅读中的实施策略…………… 吕莹莹（214） 学前教育专业理论课程中案例式教学的应用 …………………………………………………… 马莉萨（215） 学前儿童观看动画片的引导策略探讨………… 孟 祺（216） CONTENTS 2021年2月第9期(总第730期) 教育论坛 幼儿教育 

·1· 2021年第9期(总第730期) 科学咨询/教学研究 本刊特稿 聚焦校企合作 加深产学相融 ——新时期中职旅游专业融合式教学新方向 李 露 （重庆市黔江区民族职业中心 重庆黔江 409000） 摘 要：随着国内旅游产业升级与整合，中职旅游专业教 育模式有了新的发展方向。围绕“校企合作”与“产学相融” 教学理念，先阐述二者的概念与对中职旅游专业教育的发展意 义。从制度与政策困境、教学困境、协同育人的困境等四个方 面来分析当今中职旅游专业融合式教学现状。由此可见“校企 合作”与“产学相融”对中职旅游专业教育具有引导性。基于 完善校企协同育人政策与制度；建立信息化公共服务平台；优 化专业课程设置，打造一支“双师”教学队伍；与地方旅游企 业寻求合作，共建优质实训基地等四个方面优化新时期中职旅 游专业融合式教学。 关键词：校企合作；产学相融；中职旅游专业；融合式； 教学 改革开放四十多年来，职业教育为我国社会经济发展作出 重要的贡献，以提供强大的人才与智力支撑是祖国经济建设强 硬的后盾。进入新时期后，以旅游业为代表的新型文化科技服 务产业迅速地崛起，国家将职业教育与普通教育放在同一台阶 上，教育部为了保证职业教育快速与稳定的发展，先后发布多 项职业教育法律与政策，制定一系列职业教育发展制度。近些 年来随着“校企合作”与“产教融合”两项理念的提出，产业 与职业教育深度融合，企业与职业院校无缝连接是当今发展趋 势。而中职院校的旅游专业在两个理念号召下，完善自我教学 体系改革，针对当下旅游行业培养旅游人才，才是发展长远之 道。 一、“校企合作”与“产学相融”内涵及对中职旅 游专业教育的发展意义 （一）“校企合作”与“产学相融”内涵阐释 产学融合是当前普通高等教育与职业教育的一种办学模 式，其目标是让院校与企业进行合作完成教学体系改革，培养 适合当下产业社会所需高素质人才。产学所代表产业与教育， 而相融让产业发展与教育不再单独发展，形成合作模式，用产 业发展促进人才培养与科技进步，深化院校教育模式的创新， 构筑一条产业发展与教育双向交互的生态链条。而中职校企合 作是校企双方共同纳入一个发展模式之下，统筹双方的资源且 开展合作性项目模式。合作内容包含培养人才方案的制定、课 程体系建构、教学内容的选定与实践教学的组织的开展，以及 师资搭建、员工培训、成绩考核等。可见“校企合作”与“产 学相融”看似两个独立概念，其本质将企业与院校纳入产业大 体系中，将二者有效联系起来，以市场作为导向，指导职业教 育教学有序展开 [1]。 （二）对中职旅游专业教育的发展意义 首先，中职旅游职业教育作为中国职业教育体系重要的 一部分，为旅游企业提供一线服务人员以及初中级别的管理人 员，而产学相融为中职旅游专业教育提供新的发展方向，是现 代职业教育的革新，围绕以旅游行业的就业为导向，培养技术 拔尖、高素质的旅游专业技能型人才。同时结合旅游产业发展 与社会需求的而产生的岗位变化而进行人才培养目标、课程设 置与教学方式、师资队伍、教学组织形式等改革。其次，在产 学相融背景下，中职旅游教育专业课程不断优化是旅游人才与 旅游行业深度融合内在需求。同时专业课程与企业无缝连接过 程，围绕教学与岗位职责准则，保证教学效率与质量，提升人 才培养塑造，有效缓和当下市场对旅游人才与旅游行业之间产 生供需关系的矛盾。最后，中职学校依靠当地财政支出办学， 同时地方政府与当地旅游产业、企业挂钩，政府能够要求中 职学校根据当地旅游经济发展现状与旅游产业结构、人才需求 等，充分发挥地方人力资源优势，实现中职院校与地方强力的 对接，实现服务当地可能性 [2]。 二、中职旅游专业融合式教学现状分析 （一）政策与制度困境 我国虽然推出一系列对于职业教育政策法规，保证当下中 职旅游专业教学展开，但中职旅游教育开展要购买大量实训设 备、书籍、材料以及给教师和学生提供良好的教学环境与实训 基地，这些都需要大量经费维持。而中职院校大多挂靠地方政 府，获得国家层面的财政划拨与地方政府经费财政支持十分有 限，此时就需要企业加入中职院校教育中来。虽有国家出台政 策与地方政府鼓励，地方企业加入校企合作，但尚未建立“校 企合作”专项基金与政府出台财政补贴、优惠政策、税收减免 等方面是空白状态。最终让校企双方参与合作面临一定风险， 让二者不敢开展协同育人，延缓了中职旅游专业的产学相融速 度。 （二）教学困境 ①专业课程教学实践成果不佳，校企合作流于形式 根据笔者对所在班级学生进行调查，超过50%的学生认为 实训课程所占比例较少，专业理论课程过多。有25%学生认为 专业实训课程教学不满意，50%学生认为专业实训课程效果一 般。有40%的学生对学校安排实训基地不满意。综上所述，学 生认为现有专业理论课多余实训课，整体让专业理论课程与实 践课程比例失衡，同时学生对旅游实训基地不满意，没有达到 理想实训的效果。 中职学校与企业进行产学相融时采用接收实习生的模式， 且合作形式简单与合作周期较短，开展产学实践过程也不顺 利，缺乏校企交流合作平台。职业院校因人才培养模式滞后， 无法紧跟当下时代企业实际需求，这为“校企合作”与“产学 相融”的展开形成一定阻力。在校企合作中，校企双发尽管签 署实习协议与实训基地，但学生实习并不理想，学生只是做一 些简单重复性一线服务操作，旅游企业并没有把中职旅游专业 学生作为企业管理人才来进行培养与储备。不少中职学校旅游 专业在进行产学合作机制采取“短平快”模式多，大多数是单 打独斗，和大企业合作少，凝聚力不强。 中职旅游专业需要大量校内外实训室与实训基地，中职 旅游专业教育缺乏这一载体，专业实训无异于“一纸空文”， 

·3· 2021年第9期(总第730期) 科学咨询/教学研究 普通高中特色发展的策略探究 ——以大足中学为例 李川长 （重庆市大足中学 重庆大足 402360） 摘 要：高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键 时期，对提高国民素质培养创新人才具有特殊意义。普通高中 在规范发展、优质发展的基础上急需特色发展和多元发展。而 普通高中特色发展的前提是必须尊重学校个体差异和学生个体 差异，目标是促进学生全面而有个性的发展，本质在于追求优 质卓越。学校可以依据本校资源情况、生源特点与社会需求， 通过各自不同的办学理念和育人目标、育人模式、课程体系等 等方面打造办学特色，创建特色学校。 关键词：普通高中；特色发展；策略探究 到目前为止，我国普通高中经历了精英化教育和普及化教 育两个阶段。精英教育阶段的普通高中强调选拔和淘汰，注重 升学率，并由于高中教育资源紧张而强调规模扩张；而发展到 普及化阶段，普通高中就从单一的升学职能转变为兼顾就业、 升学、育人等多种职能，并由规模扩张转化为内涵式发展。多 样化有特色发展,创建特色学校是普及化阶段普通高中发展的必 然选择与必然趋势。 特色学校是在长期办学实践中形成的具有独特办学风格 的整体风貌和显著育人效益的学校。是指在先进的教育思想指 导下，从本校实际出发，经过长期的办学探索与实践，形成了 具有独特的、优质的、稳定的、公认的办学风格与育人效益显 著的学校 [1]。特色学校创建不仅要形成独特的办学风格，更要 重视有显著的育人效果，创建特色学校的终极目标是提升育人 的质量和数量，因此，“独特的办学风格”和“显著的育人效 果”是特色学校的最本质的内涵。离开优质谈特色显然是没有 意义的！学校特色发展是一个阶段性概念，作为学校，首先是 规范发展，然后是优质发展，最后是特色发展。学校特色发展 又是一个层次性概念，先是学校具有特色项目，特色项目催生 学校特色，学校特色培养学生特色发展，最后学校发展成为特 色学校，特色学校学生全面发展和多元发展。本文以大足中学 为例探究普通高中实现特色发展的策略。 一、政府引导与学校优质发展促特色建设策略 我国普通高中以公立学校为绝对主体，政府掌控着教育 资源配置的权力。“制约和影响教育发展空间和平台的这种教 育与社会的关系，有物质层面的，有观念层面的，而更多的是 制度层面的，体现了一种制度的安排。”推进普通高中特色 发展，政府的制度安排至关重要。我校作为百年老校名校， 被大足区委区府定位为大足教育的一面旗帜。 首任校长王风 在校歌中明确提出“求世界大同”，体现办学前瞻性。我校设 施设备先进完善，师资队伍雄厚。在多年的发展中形成深厚的 文化积淀，提出“为学生和谐持续发展而奠基”的办学理念。 形成“艰苦奋斗,勤奋学习,团结互助,求实创新”的校训，形成 “博大精深、诲人不倦”的教风。和“励志、求真、务得、务 实”的校风，形成“在教学管理过程中全面渗透美育”的办学 特色。实施“尚美教育”，培育“五美”（美容、美言、美 行、美心、美品）学子。以美育心，以心尚美，以美铸品。以 “美丽校园、和谐足中、创新摇篮、重庆名校”为追求目标。 论给旅游企业员工，帮助他们完成旅游行业知识升级。 （四）与地方旅游企业寻求合作，共建优质实训基地 学校积极寻求地方政府与地方企业，争取一定财政支持， 投入中职旅游专业教学实训基地建设。为了促进产学相融还需 要积极寻求地方企业合作，为平时旅游专业实训课提供实训场 地与实训场所，保证双师型教师与企业密切联系，获取最近旅 游行业动态。完善导游实训室、微缩景观实训室、民族民俗展 览馆等场馆建设，与《导游实务与技巧》《导游基础》《模拟 导游》课程相配合，让学生和景区景点实现“零接触”，提升 学生旅游服务行业技能。还可以在校内建立旅游电商服务一条 龙的“校中店”，类似如校园旅行社与互联网电子商业实训中 心，让学生进一步掌握大数据时代下旅游营销规则。中职旅游 院校还需在实训室中引入旅游软件建立仿真实验室，模拟国内 外最为先进的旅行社业务流程管理、客户管理、后台操作、成 本控制管理、导游服务等完整一体化的实践环境。通过各种实 训室建立，让学生学习真实验技能，培养学生工作责任意识， 提高学生社会竞争力 [6]。 四、结束语 在新形势推动下，进一步加深中职旅游专业产教融合发 展，将人才培养、产业发展相结合，围绕校企合作，全面提升 中职旅游专业教学质量与人才品质，不断增强自身专业教学服 务能力。中职旅游专业教育质量水平会影响未来从业人员的素 质，更是关乎中国旅游业向世界强国步伐迈进，坚持十九大报 告中：“不但完善职业教育和培训体系，深化产教融合与校企 结合”作为当前中职旅游专业教学理念，才能培养出符合中国 旅游产业高素质人才。 参考文献： [1]朱波.江苏高校生产教融合、校企合作的实践案例分析- 以旅游管理专业为例[J].旅游纵览，2019(7). [2]陆水姣.产教融合视角下中职旅游类专业课程的教学 优化研究—以新化县职业中专学校为例[D].湖南师范大学， 2019(5). [3]易晓荣.中职旅游管理专业产教融合人才培养模式创新 研究[J].科学咨询，2020(9). [4][5]潘婷.产教融合视角下中职旅游管理专业校企协同育 人协同度及其对策研究[D].湖南师范大学，2019(5). [6]周丽云.旅游专业双师型教师发展现状及影响因素研究 [J].高教学刊，2019(12). 本刊特稿 

·5· 2021年第9期(总第730期) 科学咨询/教学研究 以人为本视角下中学生生命教育对策研究 ——以初中《道德与法治》课为例 李 婷 （重庆师范大学涉外商贸学院 重庆合川 401520） 摘 要：开展中学生的生命教育，不仅是贯彻“以生为 本”教育理念的根本需要，更是促进中学生身心健康成长的必 然要求。在“以人为本”的理念指导下，以初中《道德与法 治》课为例，寻找到提升中学生生命教育成效的解决对策。从 人性化的角度考虑，中学生、学校和社会需要从教育观念上转 换思维；从“生本化”的角度思量，在课堂教学层面需要确立 出符合当前素质教育的系统化理论；从多元化的角度探求，将 生命教育与网络新媒体、心理健康、人生楷模相联合具体落实 到教学实践中。 关键词：以人为本；生命教育；初中《道德与法治》课 马克思说：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的 个人的存在 [1]”。但现实生活中，漠视生命的珍贵、缺失生命 的保护、伤害生命的现象和事件频频发生，尤其是中学生轻视 生命的安全问题更加引起了全社会的高度关注。至此，我们必 须重新审视这样一种教育理念——生命教育。生命教育是一种 涵盖个体从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及各个方 面的教育过程，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发 展，更关乎人的存在本质与价值。从目前初中《道德与法治》 来看，它是实施渗透式生命教育的主要途径，需要我们对初中 《道德与法治》课中的生命教育进行深入研究，充分运用该课 程的独特性，对学生进行生命教育，让他们了解生命、欣赏生 命、敬畏生命、享受生命、成全生命。 一、教育观念人性化——树立生命信仰 （一）学校应强化“以生为本”的教育理念 《孙膑兵法》有云：“间于天地间，莫贵于人。”《道 德与法治》课教师的教育使命在于通过有生命旨趣的教育教 学，帮助学生养成良好的素养，关注他们生命的价值和意义， 促进个性品质的健康发展。第一，学校在教育实践中要做到以 生为本。“蓝鲸”，一款主要针对10-14岁青少年参与的俄罗 斯死亡游戏，曾导致俄罗斯和美国多起青少年自杀事件，2017 年该游戏在我国的社交软件平台出现并传播。继“蓝鲸”游 戏之后，更为残暴的“Momo”死亡游戏传入我国某地区，这 种病毒式传播对于自控力不足的青少年来说危害性极强。因 此，作为学生学习生活的主阵地，学校应该极其关注学生、强 调生命，坚持“从学生中来，到学生中去”的生本教育理念。 第二，学校在校园管理中要做到以生为本。目前我国中学基本 采用寄宿制管理模式，在校园环境的建设抑或宿舍管理的制度 上，学校都要深入基层，打入学生内部，切实解决学生生活之 需，尽可能地做到人性化管理，让每一位学生感受到关心与爱 护。 （二）学生应确立珍爱生命的价值理念 作为新时代新青年，中学生应该意识到阅读的魅力，有 计划翻阅一些书籍刊物，既领悟经典书籍的奥妙，也不忘品味 大众书目的乐趣。例如《生命因你而精彩》《生命的脆弱与灵 动》等课外读本。同时，中学生应该不断增强自我心理素养， 提升解压抗压能力，理性地控制情绪，试做情绪的主人。面对 顺境时，懂得“成功乃成功之父”，学会一鼓作气，以积极乐 观的心态奋勇直上，公正客观地看待事物利弊；遭遇逆境时， 明白“失败乃成功之母”，学会自我安慰，寻找正确的舒缓宣 泄方式，多向亲人、老师倾诉，及时解决心中困惑，合理消除 不必要的压抑感，调整状态后又继续勇敢前行。最后，要学会 处理好与同龄朋辈的关系，与同辈一起成长进步。 （三）社会应营造人文关怀的文化氛围 首先，以德治人与以法治人相结合，建立健全法律法规体 系。将人性、德行等因素增进法律法规的修订考核之中，体现 对人基本生命权的尊重和关怀。健全监督监管机制，在法律的 实践过程中发现不足，加以改之，不断完善和丰富，从而更好 地实现法律法规的应然之意。其次，构建美丽的社会环境和正 确的虚拟空间。虚拟的网络空间是学生获得外界讯息、取得与 世界相连的通道，通过它能够了解世界各地的民族风情、民俗 文化、民生状态。再次，充分利用社会各组织社团，发挥合力 作用。除了政府全面宣传有关生命教育的工作行动之外，各大 高校、民间团队也在积极开展生命教育工作，如北京师范大学 成立国内首家生命教育研究中心、红十字会、义工组织等等。 二、课堂教学“生本化”——提升生命认知 “生本化”，旨在以学生为本、以生命为本，是建立在 “以人为本”思想和马克思人学理论基础之上的一种教育教学 指向。“生本化课堂”是从学生出发，充分发挥学生的主体 性，依托学生资源进行教学，以贴近学生、贴近生活、贴近实 际为基点，以促进学生的全面发展、提升学生的生活品质和实 现学生的生命意义为终极教育目标的具有旺盛生命活力的课堂 教学机制。 （一）确立明晰的课程定位和多元的课程形式 初中《道德与法治》课程标准的情感态度价值观目标第一 条便指出，“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意 志坚强的人生态度 [2]”。结合当前现实条件，重点阐述三种生 命教育课程形式：一是渗透型课程，即将生命教育的内容渗透 到初中政治课堂中，帮助学生形成良好的生命价值观。从现阶 段我国基础教育课程来看，这是一种可行性较高的形式。二是 专题活动，形式呈现变化多样、灵动活泼的特征，更具针对性 和具体性。在坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的基础上， 以重大社会热点问题、理论探讨问题等为重心，遵循中学生的 身心发展规律和知识深广度，广泛涉及心理健康教育、网络教 育、黄赌毒预防等不同领域，开展丰富有趣的生命教育专题活 动。三是课外实践活动，让学生亲身参与、切实体验，这是坚 持理论性与实践性相统一的最佳模式。鼓励学生走出学校，积 极参与社区服务、革命纪念地、动植物馆、极地馆等野外拓展 课题项目：重庆师范大学涉外商贸学院2020年度项 目“基于增强思政课‘三性一力’的实践教学模式研究” （SKGH2020019）；重庆师范大学涉外商贸学院2020年度课程 思政专项重点课题“民办高校‘课程思政’同向同行协同育人 路径研究”（JG2020004）阶段性成果 作者简介：李婷（1992—），女（汉族），四川绵阳人， 助教，重庆师范大学涉外商贸学院政治课教学部 本刊特稿